《青少年健康體能教學(xué)與訓(xùn)練指導(dǎo)手冊(cè)》遵循青少年的生長(zhǎng)發(fā)育、身心成長(zhǎng)規(guī)律，密切聯(lián)系走、跑、跳、投擲、攀登、爬越、懸垂和支撐等身體基本活動(dòng)能力，以各項(xiàng)發(fā)展身體功能、身體素質(zhì)為重點(diǎn)，同時(shí)，結(jié)合學(xué)校體育田徑、體操、武術(shù)、籃球、足球、排球等項(xiàng)目教學(xué)實(shí)際，貼近學(xué)生、貼近課堂，實(shí)用性強(qiáng)。本手冊(cè)的主題內(nèi)容，按照練習(xí)名稱、練習(xí)功能、場(chǎng)地

本書(shū)共11章，內(nèi)容包括體育與健康概論、體育鍛煉與保健、課外體育與競(jìng)賽、田徑運(yùn)動(dòng)、籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、健美操、武術(shù)。

本書(shū)分上下編，上編理論編，詳細(xì)介紹了中學(xué)體育與健康課程的地位和任務(wù)、基礎(chǔ)理論知識(shí)、現(xiàn)代體育教學(xué)方法、體育與健康課程、課外體育活動(dòng)、體育說(shuō)課與片段教學(xué)等基本理論;下編實(shí)踐編，重點(diǎn)介紹了田徑、體操、籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球、武術(shù)、游泳、游戲、舉重與排舞等各類教材為體系，就其教材教學(xué)任務(wù)、各項(xiàng)基本動(dòng)作的教學(xué)方法

本書(shū)首先對(duì)學(xué)校體育教育的歷史和發(fā)展進(jìn)行了剖析，接著對(duì)學(xué)校體育教育理論與系統(tǒng)進(jìn)行了分析，然后對(duì)學(xué)校體育教育管理與實(shí)踐進(jìn)行了研究，在此基礎(chǔ)上，對(duì)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練管理的相關(guān)理論與實(shí)施進(jìn)行了闡述，*后對(duì)我國(guó)高校高水平運(yùn)動(dòng)員的培訓(xùn)與管理進(jìn)行了探索。本書(shū)語(yǔ)言簡(jiǎn)練、結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容豐富，系統(tǒng)性、時(shí)代性、創(chuàng)新性等特點(diǎn)顯著，具有非常高的參

本書(shū)以現(xiàn)代心理學(xué)的重要理論與方法為基礎(chǔ)，探討體育運(yùn)動(dòng)與人的心理之間的各種復(fù)雜關(guān)系。在結(jié)構(gòu)體系上，本書(shū)既有對(duì)傳統(tǒng)教材的繼承，又有新的發(fā)展。與國(guó)內(nèi)出版的同類教材相比，本書(shū)突出了新的技術(shù)方法在運(yùn)動(dòng)心理學(xué)中的應(yīng)用、運(yùn)動(dòng)與人的社會(huì)發(fā)展，以及女性、青少年和殘疾人等專門(mén)人群的運(yùn)動(dòng)心理。 書(shū)中介紹的中外心理學(xué)工作者的優(yōu)秀成果能為我國(guó)現(xiàn)

本書(shū)為再版修訂，根據(jù)00后大學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，以及他們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣和愛(ài)好而新增并刪減了一些內(nèi)容，此次修訂將增加二維碼，讀者可使用手機(jī)掃描二維碼，配合本書(shū)觀看教學(xué)視頻，對(duì)師生使用本書(shū)有很大幫助。本書(shū)內(nèi)容有傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目，也有現(xiàn)代流行的時(shí)尚運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，眾多的項(xiàng)目可供學(xué)生進(jìn)行科學(xué)鍛煉、休閑娛樂(lè)、體育教育時(shí)選用，同時(shí)本書(shū)集

本書(shū)運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究方法，從經(jīng)濟(jì)學(xué)視角研究體育產(chǎn)業(yè)問(wèn)題，包括產(chǎn)業(yè)發(fā)展理論、產(chǎn)業(yè)組織理論、服務(wù)經(jīng)濟(jì)理論、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)理論等，希望能將體育產(chǎn)業(yè)問(wèn)題納入經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的主流渠道，并從這個(gè)角度探究其發(fā)展?jié)摿�和發(fā)展模式問(wèn)題。同時(shí)，由于體育產(chǎn)業(yè)是高度全球化的產(chǎn)業(yè)，許多行業(yè)始終要面對(duì)全球化的機(jī)遇和壓力，必須將其置于開(kāi)放背景下來(lái)分析判斷，因

《大學(xué)生體質(zhì)現(xiàn)狀與健身意識(shí)提高研究》簡(jiǎn)介：調(diào)查研究顯示，盡管目前大學(xué)生的營(yíng)養(yǎng)水平和形態(tài)發(fā)育水平不斷的在提高，但是其體質(zhì)正在全面下降，大學(xué)生體質(zhì)健康存在的主要問(wèn)題是部分身體素質(zhì)指標(biāo)水平，尤其肺活量繼續(xù)呈下降趨勢(shì)，超重及肥胖學(xué)生明顯增多等。nbsp;大學(xué)生對(duì)健康的意義不明確，對(duì)科學(xué)的生活方式對(duì)健康的影響認(rèn)識(shí)不夠，從而使影響

《北方高校體育與健康》針對(duì)大學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和現(xiàn)代大眾體育開(kāi)展普及程度，把各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí)和運(yùn)動(dòng)實(shí)踐、競(jìng)技體育和休閑體育、技戰(zhàn)術(shù)技巧和比賽欣賞有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使體育運(yùn)動(dòng)生活化、科學(xué)化、適合健身，并增加了一些新興的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和具有地方特色的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，突出了知識(shí)性、健身性、實(shí)用性、廣泛性。 《北方高校體育與健康》適用

《大學(xué)體育與健康》是依據(jù)《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》、《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》和《學(xué)校體育工作條例》，以終身體育、健康教育為宗旨，根據(jù)高等學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)編寫(xiě)而成的。書(shū)中內(nèi)容涉及面廣，主要運(yùn)動(dòng)技術(shù)圖示較為標(biāo)準(zhǔn)，技術(shù)要求符合全民健身、大眾體育的特點(diǎn)，具體講述的體育項(xiàng)目包括田徑、籃球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、