本書共分二章，管理編，實(shí)踐編。具體內(nèi)容包括：破解教學(xué)難題，內(nèi)督提質(zhì)增效；立德樹人全面發(fā)展；新時代背景下推進(jìn)“和育”文化教育向高品質(zhì)發(fā)展；淺析小學(xué)課程體系化、整合化設(shè)計與實(shí)施；營造“支持性”校園氛圍；培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)力，均衡發(fā)展、協(xié)同育人；“科學(xué)”管理方致遠(yuǎn)；五力聯(lián)動，構(gòu)建家校社協(xié)同育人共同體；新的評價機(jī)制促進(jìn)學(xué)生全面
教育是阻斷貧困代際傳遞的治本之策，教育扶貧是中國特色扶貧開發(fā)事業(yè)的重要組成部分。本書從教育扶貧邏輯機(jī)制、作用機(jī)制、學(xué)科機(jī)制、政策機(jī)制、實(shí)踐機(jī)制和優(yōu)化機(jī)制等層面發(fā)掘了教育扶貧的內(nèi)在機(jī)理，構(gòu)建了以教育為本原的“五位一體”精準(zhǔn)化教育扶貧模型，闡明了教育扶貧政策的理念蘊(yùn)含和未來接續(xù)，概括了西北民族地區(qū)教育扶貧的實(shí)踐模式，多維度
教育焦慮下，你的孩子還在選擇常規(guī)的升學(xué)路徑嗎？ 人生是曠野，不是軌道。成長并非單一路徑，而是有著無數(shù)的可能和答案。 國際教育領(lǐng)軍人、新東方CEO周成剛，幫助中國家庭從0到1探索全球視野下的多元成長路徑： 普通家庭的孩子留學(xué)有什么高性價比選擇？ 想送孩子出國讀中學(xué)，什么年齡最合適？ 可以用高考成
由陳瑤、張斌賢團(tuán)隊(duì)編寫的“美國教育轉(zhuǎn)折點(diǎn)叢書”，從新的角度重新審視美國教育的歷史演變，采用宏觀了解和微觀把握的有機(jī)結(jié)合的方法，具體和深入地把握美國教育在關(guān)鍵時期所發(fā)生的重大轉(zhuǎn)變。叢書的出版有助于在學(xué)理上厘清美國教育發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和基本線索，把握美國教育發(fā)展的整體脈絡(luò)；有利于探索美國教育研究的新思路、新視角和新方法。與此
“延安時期紅色教育檔案”由陜西師范大學(xué)栗洪武教授領(lǐng)銜的研究團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)編撰，歷時數(shù)年，投入了巨大的人力物力財力，以22卷37冊1300余萬字之宏大規(guī)模，以大量的第一手史料和窮原竟委的研究成果，真實(shí)地呈現(xiàn)了延安時期中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的教育事業(yè)蓬勃發(fā)展的歷史風(fēng)貌。全套叢書分為“專題研究”和“史料整理”兩大部分，以“史”“論”結(jié)合
本選題為國家社會科學(xué)基金教育學(xué)一般課題《公共性視域下義務(wù)教育均衡發(fā)展的政策體系建構(gòu)研究》的結(jié)項(xiàng)成果。著作擬分為五章。第一章為“研究緣起、內(nèi)容與方法”，側(cè)重于義務(wù)教育均衡發(fā)展、義務(wù)教育均衡發(fā)展政策以及義務(wù)教育均衡發(fā)展政策體系建構(gòu)的意義與價值研究，并就研究的大致框架做出說明，同時詳細(xì)闡釋研究所使用的文獻(xiàn)資料法、政策文本分析
本書主要論述在現(xiàn)代教育理念下，教學(xué)理論的發(fā)展與創(chuàng)新路徑，主要闡述了現(xiàn)代教育理念的相關(guān)理論。對教學(xué)思想、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法、教學(xué)技能等各個方面的發(fā)展與創(chuàng)新進(jìn)行了理論研究，并對教學(xué)過程中遇到的有關(guān)心理學(xué)方面的問題進(jìn)行了深入探究，還進(jìn)一步闡述了文化融合背景下教育教學(xué)的新特點(diǎn)。本書論述嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰，內(nèi)容豐富新穎，在內(nèi)容選取上
“端棻后學(xué)”研究以李瑞棻與梁啟超的交往關(guān)系為中心
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