本書的內(nèi)容涉及情緒心理學、思維意識、領導力、傳統(tǒng)文化等多個學科，試圖將跨學科的相關研究成果予以歸納，發(fā)現(xiàn)并構建關聯(lián)關系清晰的分析維度。 本書從思維形式視角出發(fā)，提出情緒思維概念，對情緒思維形式的發(fā)生機理、知覺機理、推理機理構成內(nèi)容及其屬性特征作了歸納介紹。從領導力開發(fā)視角，提出領導者情緒思維能力概念，從自我意識能力、自

本書考察了社會領導力與治理理論的豐富內(nèi)涵，以幫助讀者更好地理解領導力形成的過程，并對完善機制提出了建議。書中認為，社會領導力的概念抓住了兩個關鍵要素并加以拓展。首先，它讓我們關注到領導力的實現(xiàn)必然有其社會內(nèi)涵。換言之，這一定涉及相關人士之間的良性互動。其次，領導力的行使無疑會產(chǎn)生社會效應，必定有助于社會福利的持續(xù)大幅提

邱霈恩教授的《領導學》一書是一部系統(tǒng)闡述領導學理論與實踐的教材。全書分為13章,采用“總—分”結(jié)構系統(tǒng)闡述了領導學的基本概念和重要理論。第1章是領導學的總論,介紹了領導學學科的總體理論,旨在幫助讀者獲得對領導學學科的總體認識。其余12章為領導學的分論,旨在將支撐起領導學學科的重要觀點和內(nèi)容系統(tǒng)完整地展現(xiàn)給讀者,使讀者獲

本書基于作者多年的高管教練輔導項目實踐，依據(jù)自我發(fā)展理論，為讀者提供了一套提升領導者縱向領導力的系統(tǒng)方法。書中不僅介紹了何為縱向領導力、為何要提升縱向領導力、哪些人適合提升縱向領導力、如何提升縱向領導力，還提供了縱向領導力的發(fā)展地圖、突破縱向領導力發(fā)展瓶頸的方法等并配有大量的真實案例場景。通過閱讀本書，讀者不僅可以從更

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本書探尋符合我國國情與時代特點的青年領導力培育理論體系及實踐路徑，不僅是引導我國青年領導力培育良性發(fā)展的現(xiàn)實需要，也是對高校思想政治教育有效性的積極探索與嘗試。

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本書運用領導力理論和創(chuàng)造力理論等理論，建立服務型領導、團隊認同、心理授權、LMX、員工創(chuàng)新自我效能感和團隊效能感對員工離職意向及創(chuàng)造力的多層次影響模型。本書旨在進一步豐富領導力和創(chuàng)新管理的理論體系，并進一步深化現(xiàn)有的關于服務型領導對于員工離職意向、員工個人及團隊創(chuàng)造力的作用機理的認識。