《以學(xué)習(xí)成果為導(dǎo)向的綜合素養(yǎng)訓(xùn)練指導(dǎo)》四川長江職業(yè)學(xué)院的指導(dǎo)用書。本書介紹了學(xué)校構(gòu)建的綜合素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)、行業(yè)素養(yǎng)“三位一體”的職業(yè)綜合素質(zhì)和行動能力育人體系，依據(jù)學(xué)生特點和活動現(xiàn)狀，立足于行動能力培養(yǎng)需要，引入學(xué)習(xí)成果導(dǎo)向的教育理念，具體介紹了綜合素養(yǎng)訓(xùn)練課程定位、原則、實施策略、管理辦法、內(nèi)容及課程標(biāo)準(zhǔn)等，給學(xué)生以

本書旨在全面探討AI大語言模型特別是ChatGPT在教育領(lǐng)域的應(yīng)用潛力。我們首先從理論基礎(chǔ)出發(fā)，深入討論了人工智能、機(jī)器學(xué)習(xí)和自然語言處理的基本概念，解釋了AI大語言模型的核心特性和優(yōu)勢。然后，我們著眼于大語言模型在教學(xué)管理、教學(xué)設(shè)計、個性化學(xué)習(xí)和資源生成等方面的實際應(yīng)用，為教育工作者和研究人員提供了富有洞察力的視角。

本書以中澳課堂教學(xué)改革的比較為主線，深入分析了兩國在課改中的成敗得失，指出了我國課改中存在的主要問題，并提出了一些改進(jìn)意見與建議，對我國正在進(jìn)行的課改有著現(xiàn)實的指導(dǎo)意義。全書脈絡(luò)分明，條理清晰，邏輯性強(qiáng)，已達(dá)到出版水平。

本書首先對心理健康教育課程的類型、心理健康教育課程的結(jié)構(gòu)體系、心理健康教育課程的緣起、現(xiàn)狀與趨勢做了簡要介紹；其次闡述了心理健康教育課程的理論基礎(chǔ)，其中包括心理健康教育課程的課程論基礎(chǔ)、古心理健康教育課程的心理學(xué)基礎(chǔ)、心理健康教育課程的社會學(xué)基礎(chǔ)；再次分析了心理健康教育課程設(shè)計，讓讀者對心理健康教育課程設(shè)計的基本內(nèi)容有

本書遵循理論與實際相結(jié)合的編寫原則，既重視有關(guān)心理學(xué)原理的闡述，又密切聯(lián)系當(dāng)前大學(xué)生心理問題的實際，著重論述心理健康的新觀念、大學(xué)新生心理、大學(xué)生學(xué)習(xí)心理、自我意識、情緒與情感、氣質(zhì)與性格、人際關(guān)系、愛情與性心理以及常見心理疾病的預(yù)防等9個問題。旨在提高大學(xué)生自我認(rèn)知能力，促進(jìn)大學(xué)生心理成長，潛能開發(fā)，增進(jìn)大學(xué)生的社會

本譯著介紹了當(dāng)代教育研究界對課堂教學(xué)研究的最新成果，基于社會符號學(xué)和多模態(tài)話語分析視角，對教師通過多模態(tài)符號學(xué)資源開展課程教學(xué)設(shè)計的方式展開了研究。作者認(rèn)為教學(xué)話語本質(zhì)上是多模態(tài)的，提出應(yīng)通過具身教學(xué)設(shè)計好的學(xué)生學(xué)習(xí)體驗，開展富有成效的教育。全書從物理空間使用、教師手勢使用、教育工具與資源、以及為學(xué)習(xí)而設(shè)計等方面探討了

本書為落實中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時代學(xué)校美育工作的意見》而編寫，內(nèi)容涉及自然、社會、藝術(shù)、科技等審美的各個方面，在對比東西方審美心理文化差異的基礎(chǔ)上，既突出了中國傳統(tǒng)美學(xué)的審美特征，又突出了審美實踐的方法指導(dǎo)，使讀者既知其然，又知其所以然。全書共１１章，包括美育與素質(zhì)教育、美感與美育、審美文

《輔導(dǎo)與訓(xùn)練高中數(shù)學(xué)必修第三冊》一書依據(jù)《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》編寫而成。全書按課時編寫，每課時由要點歸納、疑難分析、基礎(chǔ)訓(xùn)練、拓展訓(xùn)練四部分組成，有的章節(jié)會根據(jù)教學(xué)進(jìn)度設(shè)置階段訓(xùn)練。力求通過典型例題的輔導(dǎo)和精選習(xí)題的訓(xùn)練，幫助學(xué)生牢固掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，及時消化所學(xué)知識內(nèi)容，克服學(xué)習(xí)上的困難，提高數(shù)學(xué)成

本書共分六個模塊，內(nèi)容包括：概述、家庭勞動教育、校園勞動教育、職業(yè)勞動教育、社會實踐勞動教育、勞動保障。

本書是一本研究教師核心素養(yǎng)意義及培育方法的專著。本書系統(tǒng)地闡述了培養(yǎng)教師核心素養(yǎng)的價值與意義，并通過具體案例分析了教師核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方法，以及教師如何將自身的核心素養(yǎng)傳達(dá)給學(xué)生，從而提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。本書以期為提高教師核心素養(yǎng)的相關(guān)研究提供一定的參考價值，其對核心素養(yǎng)理念的探究深入、全面，是教師核心素養(yǎng)培育和發(fā)展學(xué)生