本書由四大部分構(gòu)成。第一部分為長句難句篇，第二部分為讀解技巧篇，第三部分為讀解能力篇，第四部分為讀解實戰(zhàn)篇。

《日語進階》的編寫原則是：注意突出重點、難點。在進行句型教學的同時，擴大知識面，加以必要的語法知識講解，進一步提高聽、說、讀、寫、譯的能力。同時，引進國內(nèi)外最新資料，結(jié)合日語的實際，反映本學科的最新發(fā)展，及時介紹相關的新的研究成果，增加有關日本概況及反映國內(nèi)時事的信息，更好地適應社會需求。

對于日語學習者而言，正確理解日語多種句型和助詞的語法功能并掌握其運用規(guī)則十分重要。日語語法對于廣大日語學習者而言，是一個難點，因此，筆者將多年教學中所積累下來的語法、句型講義等匯集成書，且輔之以有效習題，以供學習者使用。2010年起，日語能力測試將句型·語法歸類為語言知識，對考試題型、難度進行了大幅度修改，將原先的“一

《日語會話教程3/新世紀應用型高等教育日語類課程規(guī)劃教材》是在《日語會話教程》（Ⅰ、Ⅱ）的基礎上進行的，由18課組成，每周一課，每課用2～4學時完成，建議從大學二年級開始使用。全書包括三方面內(nèi)容，一是由學校向社會過渡，為就業(yè)做好準備，二是進入公司，熟悉新的工作環(huán)境；三是開始接觸到管理工作和具體業(yè)務，邊問邊學，以便將來能

N2考前30天通關集訓：循序解析日本語能力測試

2009年7月，日本國際交流基金及日本國際教育支援協(xié)會發(fā)布了《新日本語能力測試南》，并于2010年7月起實施“新日本語能力測試”。改革后的新日本語能力測試在形式和內(nèi)容上都發(fā)生了很大的變化，加強了日常應用能力和交流能力等綜合能力的考查，針對讀解部分，在N1、N2兩個級別的讀解考查中，新增了“比較閱讀”和“信息檢索”這兩個

《新大學日語聽力與會話1（修訂版）》適當減少語言知識的練習，增加運用能力的練習。根據(jù)課程教學要求，增加了日譯漢的練習，加強了閱讀理解的訓練。閱讀理解重在訓練以下策略：理解主旨大意、判斷作者的觀點、態(tài)度、獲取重要信息和特定細節(jié)、理解句子中省略或隱含的成分、理解句子之間的關系、理解指示詞所指代的內(nèi)容、理解文章中的關鍵詞和關

《基礎日語綜合教程1（練習冊）》以學生為中心，以話題或語言活動為主線，導入任務型教學模式，改革以語法結(jié)構(gòu)為綱和以教師為中心的教材體制；激發(fā)主體意識，重視學習策略的培養(yǎng)，提高學生協(xié)作發(fā)展的能力；采用突出重點、精講多練、探索性學習等方針，促進學生對詞匯語法的習得和綜合語言運用能力、跨文化交際能力的發(fā)展。

大學日語專業(yè)四級考試自2002年開始實施以來，正逐步成為衡量各大學日語基礎教學水平的基準而得到廣泛關注。眾所周知，基礎階段能否打好堅實厚重的語言基礎是將來能否掌握好這門語言的關鍵。因此，日語專業(yè)四級考試的重要性不言而喻。隨著日語教學的發(fā)展，日語教學的理念以及教學方法、教學手段也在不斷地創(chuàng)新，20世紀80年代以來，日語教

《大家的日語中級1》是面向普通日語學習者的日語學習中級教材。是繼《大家的日語1、2》之后從日本3A出版社引進的中級日語學習用書。全書分為12課，每課包括：“文法、練習、話す、聞く、読む、書く、問題”。書的最后附有：學習項目、索引（新出語索引、會話表現(xiàn)索引、漢字索引）、MP3的內(nèi)容。