中國工業(yè)化的進程中出現(xiàn)了物質(zhì)資本和人力資本投資的不均衡現(xiàn)象，隨著中國資本積累的逐步上升，物質(zhì)資本對于工業(yè)化的約束下降，而人力資本總水平較低、結(jié)構(gòu)不合理將成為工業(yè)化持續(xù)發(fā)展的障礙，人力資本的發(fā)展?fàn)顩r迫切要求中國工業(yè)化非均衡發(fā)展模式轉(zhuǎn)型。人力資本推動經(jīng)濟發(fā)展的理論和歷史表明，未來中國的工業(yè)化需要更加倚重人才培養(yǎng)。

本書是國內(nèi)第一次全方位、大規(guī)模、多視角對新中國中等職業(yè)教育發(fā)展歷程進行系統(tǒng)研究、全面反映的一本專著。全書以經(jīng)濟社會發(fā)展變化為背景，以政策演變?yōu)橹骶�，以專題研究為載體，分發(fā)展歷程、結(jié)構(gòu)演變、改革創(chuàng)新、師資隊伍、農(nóng)村職教5篇、22個專題。

本書是國內(nèi)第一次全方位、大規(guī)模、多視角對新中國中等職業(yè)教育發(fā)展歷程進行系統(tǒng)研究、全面反映的一本專著。全書以經(jīng)濟社會發(fā)展變化為背景，以政策演變?yōu)橹骶�，以專題研究為載體，分發(fā)展歷程、結(jié)構(gòu)演變、改革創(chuàng)新、師資隊伍、農(nóng)村職教5篇、22個專題。

《慧眼探職教》所有稿件都是作者在工作中的學(xué)習(xí)、思考、探索和研究的成果并以口頭或書面形式表現(xiàn)出來的，都與高職教育發(fā)展有關(guān)，但偏重于高職黨建和思政教育教學(xué)，大多數(shù)沒有公開發(fā)表過。每一篇文章后面都以“‘慧’有話說”的方式做了說明或注明。

本書以公共產(chǎn)品理論、效率與公平理論、教育券理論等為理論基礎(chǔ)，以文獻法、實證法與規(guī)范分析法為研究方法，從問題出發(fā)，對制約我國中等職業(yè)發(fā)展的經(jīng)費投入保障方面的表現(xiàn)及其原因進行了分析，通過對教育券理論及國內(nèi)外實踐的考察，認為教育券機制完全可以引入我國中等職業(yè)教育的公共財政經(jīng)費發(fā)放過程中。最后設(shè)計了我國中等職業(yè)教育券的操作流程

本書共分為總報告；分報告一應(yīng)屆就業(yè)報告；分報告二中期職業(yè)發(fā)展報告；分報告三培養(yǎng)質(zhì)量報告四部分，其內(nèi)容包括：技術(shù)報告；主要結(jié)論；就業(yè)結(jié)果；自主創(chuàng)業(yè)；專升本；未就業(yè)分析等。

本書匯集了恩施職業(yè)技術(shù)學(xué)院自建院以來在高職教育教學(xué)、思想政治教育、專業(yè)建設(shè)、課程教學(xué)改革與評價、招生與就業(yè)、產(chǎn)學(xué)研合等方面的成果，重點探討了如何打造西部高等職業(yè)教育高地、創(chuàng)新西部地區(qū)職業(yè)教育發(fā)展模式。

校企文化 融合發(fā)展

本書是教育部組織編寫的普通高等教育“十二五”國家級規(guī)劃教材，也是國家級精品資源共享課立項課程“職業(yè)教育學(xué)”的主教材。從職業(yè)學(xué)校教師工作需要出發(fā)，介紹了職業(yè)教育發(fā)展、職業(yè)教育目的與制度、職業(yè)學(xué)校教師、職業(yè)學(xué)校學(xué)生及管理、職業(yè)學(xué)校課程、職業(yè)學(xué)校教學(xué)理論、職業(yè)學(xué)校教學(xué)實踐、職業(yè)培訓(xùn)以及職業(yè)準(zhǔn)備教育等內(nèi)容。本書經(jīng)過三次修訂，力

職業(yè)教育文化學(xué)職業(yè)院校的創(chuàng)造活力