本書重點討論書院教育的現(xiàn)代化傳播與傳承問題。目前國內(nèi)相關(guān)論題的專著尚屬少見，因此本書的研究結(jié)果對科學(xué)合理傳承書院文化具有較好的啟發(fā)意義。本書做出了兩方面分析：第一方面重點分析古代書院是綜合性文化遺產(chǎn)，也是現(xiàn)代社會可以大力開發(fā)的綜合性文化資源，當(dāng)下，書院文化的保護與開發(fā)存在種種問題，本書就此提出了保護、開發(fā)的方案，以便讓

本書基于“理論邏輯一歷史邏輯一現(xiàn)實邏輯一實踐邏輯”這一主線,對思政課改革創(chuàng)新引領(lǐng)大學(xué)生提升“四個正確認識”的理論遵循與理論依據(jù)、歷史沿革與歷史必然、現(xiàn)實背景、現(xiàn)實成效與現(xiàn)實困境、實踐反思等方面進行了較為深入的學(xué)理分析與理論研究;對部分普通院校、“211”高校和“985”高校的“00后”大學(xué)生進行了問卷調(diào)查和深度訪談;對

本書梳理東南大學(xué)建校以來學(xué)校自然科學(xué)、人文社會科學(xué)研究的發(fā)展歷程，列舉1952年至2023年學(xué)校獲得省、部級以上獎項的科研成果，以及各時期主要科研基地、國家自然科學(xué)基金和國家社會科學(xué)基金獲資助項目數(shù)、國家重點研發(fā)計劃項目數(shù)等數(shù)據(jù)，記錄東大科學(xué)研究的歷史和成就。

輔導(dǎo)員在開展學(xué)生工作的時候，無論是相關(guān)知識的教育，還是事務(wù)工作的處理，都具有非常強的實踐性，正是基于此考慮，筆者結(jié)合網(wǎng)絡(luò)新聞報道和自身工作經(jīng)驗，檢索和使用24個與大學(xué)生相關(guān)的案例作為分析對象，并將這24個案例分為社會發(fā)展、生命價值、身心健康、學(xué)習(xí)學(xué)業(yè)、日常生活五個篇章，對每一個案例從法治視角和中醫(yī)藥視角進行分析，為讀者

本專著首先基于企業(yè)需求的視角，依據(jù)勝任能力理論、能力導(dǎo)向評價理論等，對全日制工程碩士學(xué)習(xí)成果評價要素進行了分析，提煉出專業(yè)及基礎(chǔ)知識、應(yīng)用與合作學(xué)習(xí)、智力技能和公民社會責(zé)任等構(gòu)成要素，確定了各要素及其具體指標的權(quán)重，并建立了學(xué)習(xí)成果評價模型。其次，根據(jù)評價模型，對全國6大區(qū)域76所高校的4050名全日制工程碩士和420

本書是在上海市高校參訓(xùn)青年教師教學(xué)案例大賽基礎(chǔ)上，由參賽獲獎的青年教師們共同參與編撰的展現(xiàn)青年教師教學(xué)實踐、教學(xué)感悟和教學(xué)成長心路的案例集。青年教師們用自己生動的筆觸，記錄下了自己教學(xué)實踐、教學(xué)反思、教學(xué)成長甚至到初步形成自我教學(xué)風(fēng)格的過程。教學(xué)案例體現(xiàn)了教育教學(xué)理論與教師個性化教學(xué)實踐的相結(jié)合，可以作為青年教師培訓(xùn)和

本書根據(jù)我國日語專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀及國家需求，總結(jié)、梳理我國日語專業(yè)人才培養(yǎng)的特色，提煉專業(yè)課程思政的要素及育人效果。就上海外國語大學(xué)日語專業(yè)而言，基于學(xué)校培養(yǎng)“多語種+”卓越國際化人才的總體目標，以“精日語、會英語、知日本、善溝通”為培養(yǎng)目標，培養(yǎng)具有扎實的日語基礎(chǔ)和一定的英語基礎(chǔ)，通曉日本文學(xué)及文化，能夠暢達進行跨文化

本教材針對生物醫(yī)學(xué)工程類相關(guān)專業(yè)，如何開展好課程思政，將價值塑造、知識傳授和能力培養(yǎng)三者融為一體，介紹了上海理工大學(xué)生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)的相關(guān)經(jīng)驗和做法，供同行參考。具體內(nèi)容包括課程思政育人體系的構(gòu)建、課程教學(xué)中的思政環(huán)節(jié)設(shè)計、課程思政教學(xué)實施建議以及本專業(yè)相關(guān)的課程思政教學(xué)大綱等等。

本書由“《指南》簡介與使用說明”、“社會學(xué)類課程思政的教育理念、教學(xué)原則與總體策略”“社會學(xué)類課程思政的維度體系與內(nèi)涵詮釋”“社會學(xué)二級學(xué)科主干課程的課程思政教學(xué)指南”，以及“社會學(xué)類課程思政教學(xué)評價原則、標準與操作策略”、“社會學(xué)類課程教學(xué)實施方案”等幾個部分組成，構(gòu)建了一整套完整的課程思政教學(xué)體系，做到從理論到實踐

本書主要分三編：第一編是高等教育概論，主要解答高等教育是一項什么事業(yè)的問題；第二編是高等教育理念，主要解答高等教育如何實現(xiàn)人才培養(yǎng)功能的問題；第三編是高校教師師德修養(yǎng)，主要解答高校教師應(yīng)當(dāng)具備什么樣的職業(yè)操守，如何不斷提高職業(yè)道德修養(yǎng)的問題。第一編分兩章，即第一、二章，第一章涉及什么是高等教育和高等教育經(jīng)歷了怎樣的發(fā)展