本書(shū)是一部深入研究語(yǔ)言動(dòng)態(tài)范疇化現(xiàn)象的專著。本書(shū)共分為9章：第1章是范疇與范疇化理論綜述。第2章是語(yǔ)言研究中的范疇容忍度問(wèn)題。第3章是語(yǔ)言動(dòng)態(tài)范疇化理論的構(gòu)建。第4章是語(yǔ)言動(dòng)態(tài)范疇化的工作機(jī)制：隱喻、轉(zhuǎn)喻和基體/側(cè)顯。第5章是基體/側(cè)顯理論作用下的動(dòng)態(tài)范疇化——以動(dòng)詞do為例。第6章是詞義動(dòng)態(tài)范疇化在語(yǔ)言不同維度上的實(shí)

《好感話術(shù)》這本書(shū)以其獨(dú)特的視角深入探討了如何通過(guò)精準(zhǔn)而富有感染力的語(yǔ)言來(lái)快速贏得他人的好感。書(shū)中強(qiáng)調(diào)，流利的語(yǔ)言表達(dá)能力固然重要，但更重要的是能夠洞察對(duì)方的心理，用恰當(dāng)?shù)脑捳Z(yǔ)觸動(dòng)對(duì)方的內(nèi)心。這不僅是一門(mén)藝術(shù)，也是一種科學(xué)，需要讀者在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)和鍛煉。本書(shū)不僅提供了基礎(chǔ)的說(shuō)話原則，更深入地分析了不同對(duì)象和場(chǎng)合下的溝

培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)習(xí)者自主性(learnerautonomy)是一個(gè)非常重要的教育目標(biāo)。通過(guò)梳理、分析和研究國(guó)內(nèi)外學(xué)習(xí)者自主性相關(guān)文獻(xiàn)，從概念內(nèi)涵、影響因素、教師的角色和作用幾個(gè)方面，進(jìn)行理論探討。在此基礎(chǔ)上，考察了轉(zhuǎn)型期大學(xué)生學(xué)習(xí)者自主性的結(jié)構(gòu)、狀況、認(rèn)知與實(shí)踐，分析了影響因素。在理論研究與實(shí)證發(fā)展的基礎(chǔ)上，建構(gòu)出大學(xué)生學(xué)

本書(shū)主要圍繞六大常用的發(fā)言場(chǎng)合，結(jié)合當(dāng)下很多人都會(huì)遇到的問(wèn)題作出了經(jīng)驗(yàn)性的歸納與總結(jié)。強(qiáng)調(diào)了發(fā)言前的心理準(zhǔn)備。通過(guò)接納而非拒絕緊張情緒，可以好地管理它，從而在發(fā)言時(shí)表現(xiàn)得更加從容不迫。本書(shū)主要圍繞六大常用的發(fā)言場(chǎng)合，結(jié)合當(dāng)下很多人都會(huì)遇到的問(wèn)題作出了經(jīng)驗(yàn)性的歸納與總結(jié)。強(qiáng)調(diào)了發(fā)言前的心理準(zhǔn)備。

本書(shū)立足新文科理念，是對(duì)新時(shí)期地方高師外語(yǔ)教育改革創(chuàng)新和實(shí)踐的探索與思考，對(duì)外語(yǔ)教育改革發(fā)展中一流課程建設(shè)、課程思政建設(shè)、教育數(shù)字化背景下的外語(yǔ)教育、外語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展、基層教學(xué)組織建設(shè)、外語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系建設(shè)等進(jìn)行探討，旨在為地方高師外語(yǔ)教學(xué)的改革與創(chuàng)新提供理論依據(jù)和實(shí)踐案例，幫助

文庫(kù)是我國(guó)外語(yǔ)界一級(jí)學(xué)會(huì)“中國(guó)英漢語(yǔ)比較研究會(huì)”遴選的中國(guó)外語(yǔ)界領(lǐng)軍學(xué)者的學(xué)術(shù)論文自選集，共30冊(cè)，全方位展示外語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)、教育、翻譯、文學(xué)等方面的重要成果。本書(shū)收錄了莊智象教授在外語(yǔ)教材、教學(xué)和出版三個(gè)領(lǐng)域的代表作，共10篇。本書(shū)作者從事過(guò)英語(yǔ)教學(xué)、期刊編輯、圖書(shū)出版及經(jīng)營(yíng)管理工作，經(jīng)歷、見(jiàn)證了改革開(kāi)放以來(lái)的外語(yǔ)教育、

這是一部用于青少年有聲語(yǔ)言藝術(shù)訓(xùn)練和學(xué)習(xí)的演講作品集。書(shū)稿內(nèi)容貼近青少年自身特點(diǎn)、貼近日常生活學(xué)習(xí)、貼近語(yǔ)言藝術(shù)表達(dá)特性。同時(shí)，結(jié)合時(shí)代背景、緊跟熱點(diǎn)話題、緊扣思想動(dòng)態(tài)、緊抓正能量導(dǎo)向，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)言藝術(shù)的同時(shí)，關(guān)注生活百態(tài)，剖析己身，珍惜當(dāng)下學(xué)會(huì)自我成長(zhǎng)。全書(shū)分四篇，對(duì)應(yīng)四個(gè)季節(jié)，分別是：第一篇春的暢想；第二篇夏

本書(shū)以加工層次理論（Leow,2015）為理論基礎(chǔ)，圍繞學(xué)習(xí)者個(gè)體差異因素對(duì)二語(yǔ)加工的影響展開(kāi)多方面、多角度的探討。該書(shū)涵蓋了理論、方法和實(shí)證等多個(gè)方面，旨在揭示學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中不同個(gè)體差異因素對(duì)二語(yǔ)語(yǔ)言加工的影響及其影響機(jī)制。本書(shū)適合二語(yǔ)研究領(lǐng)域的學(xué)者、教師以及對(duì)二語(yǔ)加工過(guò)程感興趣的研究人員。其特點(diǎn)在于深入剖析加工

20多年前，新教育實(shí)驗(yàn)啟動(dòng)之初，就開(kāi)啟了培養(yǎng)卓越口才的探索。本書(shū)就此進(jìn)行了深入的總結(jié)和反思，提出了以口才塑造人才的命題，期待與廣大讀者一起探尋成就幸福人生的說(shuō)話之道。第一部分全面梳理了新教育培養(yǎng)卓越口才的理論與實(shí)踐，第二部分和第三部分則為讀者呈現(xiàn)了在實(shí)踐中以口才塑造人才的范本和經(jīng)驗(yàn)。

本書(shū)旨在對(duì)太平洋島國(guó)的本土語(yǔ)言文化狀況作較為系統(tǒng)的介紹，并在此基礎(chǔ)上提出人文交流合作的路徑與建議。書(shū)稿主要內(nèi)容包括巴布亞新幾內(nèi)亞、斐濟(jì)、薩摩亞、所羅門(mén)群島、湯加王國(guó)、瓦努阿圖、密克羅尼西亞聯(lián)邦、庫(kù)克群島、基里巴斯、紐埃等國(guó)的語(yǔ)言文化狀況。本書(shū)有助于廣大讀者系統(tǒng)了解太平洋島嶼國(guó)家的語(yǔ)言文化，促進(jìn)語(yǔ)言文化學(xué)習(xí)與雙方人文交流