本書主要圍繞中高本專業(yè)一體化銜接過程中的相關問題進行分析，首先從宏觀視角針對職業(yè)教育的功能、歷史沿革、結(jié)構(gòu)、體系與教學等展開分析，然后分層分段分析了中等職業(yè)教育、高等職業(yè)教育、職業(yè)本科教育等的相關問題，最后重點圍繞中高本專業(yè)銜接的相關理論問題、一體化構(gòu)建與策略等展開論述，并選擇園林工程專業(yè)、學前教育專業(yè)、跨境電商專業(yè)、

本書分為筑夢：建立生涯意識、尋夢：探索自我與職業(yè)、追夢：積蓄成長力量、圓夢：實現(xiàn)職業(yè)目標四大模塊，共八章，結(jié)合學校的職業(yè)生涯規(guī)劃課程實施實際情況，將內(nèi)容進行結(jié)構(gòu)化、主題化設計，突出各部分教學重點，優(yōu)化教學目標，滿足教學需求。在內(nèi)容素材的選擇方面，充分考慮學生特點，兼顧系統(tǒng)與實用。本書編寫充分系統(tǒng)介紹職業(yè)生涯規(guī)劃知識的基

本書屬于職業(yè)生涯規(guī)劃教育方面的著作，由職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎原理、高職職業(yè)生涯規(guī)劃教育的獨特性、培養(yǎng)學生認知職業(yè)生涯規(guī)劃的新視角、培養(yǎng)教師開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育的新維數(shù)、培養(yǎng)學生職業(yè)生涯規(guī)劃能力的新策略、高職職業(yè)生涯規(guī)劃教育的實施路徑、高職職業(yè)生涯規(guī)劃教育的未來展望等部分組成，全書主要研究高職職業(yè)生涯規(guī)劃教育，旨在幫助大學生

本書分為8章，第一章講述什么是教育教學研究，第二章介紹如何選題、第三章寫如何選擇合適的研究方法，第四章寫如何申請教育教學研究課題，第五章介紹如何進行開題論證，第六寫如何進行中期匯報，第七章是如何撰寫研究報告，第八章是如何管理教育教學課題，第九章是教學研究的實踐案例分析。其中，案例主要包括課堂教學研究案例、課程改革研究案

本書是中職學校教師用書。主要研究教學論和學習論，在教學論中主要討論了自然教學論、發(fā)展教學論、教育性教學論、經(jīng)驗教學論、結(jié)構(gòu)主義教學論、非指導性教學論、范例教學論、多元智能教學論、后現(xiàn)代主義教學論的主要人物、主要觀點、主要反思、主要案例。在學習論中主要討論程序主義學習論、探究學習論、同化學習論、遷移學習論、心理發(fā)展學習論

本書是中職學校教師用書。該書針對職業(yè)教育課堂教學中常見的文化基礎課、專業(yè)基礎課、專業(yè)實操課等課型，結(jié)合具體的教學內(nèi)容，從備課、上課、說課、聽課、評課等五個方面，梳理、總結(jié)、提煉對從事職教育的教師開展相應教學環(huán)節(jié)有效的策略、方案和方法，通過備課方案、課程設計、說課分析、聽課方法、評課策略以及課堂實錄等內(nèi)容，為從事職業(yè)教育

本書通過對職業(yè)院校教師重要賽事盤點梳理和對各類教師比賽獲獎作品案例評析，分別提煉了不同教師類競賽的備賽策略、匯總比賽技巧；通過問題導入、案例分析、對話訪談、圖表示例、常見問題解答等形式，向廣大職業(yè)院校教師剖析職業(yè)院校各級各類教師比賽的成功之道。本書編寫成員由中高職一線教師、教學管理人員、全國教學能力比賽一等獎獲獎選手及

本選題是中職學校教師用書。本書以職業(yè)院校新老教師的對話為線索，創(chuàng)設教學設計工作中的多個問題情境。按照一般教學設計的工作過程，聚焦職業(yè)院校教學實踐，依次從教學設計入門、教學分析、教學目標、教學策略、教學過程、教學評價六個方面，對教學設計的概念、理論，教學設計各要素的內(nèi)涵，教學設計路徑進行了全方位解讀，為讀者提供了豐富的案

本書依據(jù)國務院2019年初印發(fā)的《國家職業(yè)教育改革實施方案》提出的堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，把職業(yè)教育擺在教育改革創(chuàng)新和經(jīng)濟社會發(fā)展中更加突出的位置的總體目標，分理論成果篇、實踐成果篇、未來發(fā)展篇，全面概述了合肥市職業(yè)教育研究情況，把握其研究動態(tài)，分析其存在的問題，總結(jié)其研究成就，為合肥市職業(yè)教育未

本書以最新中等職業(yè)學校課程標準為依據(jù)，圍繞中職學校高一、二年級旅游概論安排進行編寫，內(nèi)容設置兼顧新課回顧與高考復習，適合中職學生作為教材配套練習冊使用。本書圍繞中職學生配套練習和旅游概論的需求，目錄與教材保持一致，分為六個項目，項目一什么是旅游——旅游概述、項目二那些曾經(jīng)的旅游強國——旅游簡史、項目三你未來的工作環(huán)境—