本書主要研究高校思想政治教育與中國(guó)傳統(tǒng)文化融合創(chuàng)新問題，涉及豐富思想政治教育知識(shí)，包括高校思想政治教育基礎(chǔ)知識(shí)、思政教育中教師與學(xué)生角色研究、思政教育方法、文化融入的客觀基礎(chǔ)、中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和高校思想政治教育融合的可行性、中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和大學(xué)生思想政治教育的質(zhì)量提升、中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治教育的途徑等。本

本書研究西遷精神對(duì)延安精神的傳承創(chuàng)新。從八個(gè)方面展開研究：在緒論部分著重綜述了西遷精神、延安精神以及西遷精神對(duì)延安精神傳承創(chuàng)新的最新研究成果，并指出了當(dāng)前理論界研究中存在的問題。在第二章重點(diǎn)研究西遷精神的歷史意義與當(dāng)代價(jià)值。第三章重點(diǎn)分析西遷精神與延安精神的共性與個(gè)性。在第四章研究了西遷精神對(duì)延安精神的繼承。在第五章重

《山東大學(xué)年鑒(2022)》編纂堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，客觀、公正地記載2022年度學(xué)校各領(lǐng)域、各方面的發(fā)展情況�！赌觇b》以學(xué)校事業(yè)發(fā)展為主線，從黨政管理、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會(huì)、師資隊(duì)伍建設(shè)、國(guó)際合作與交流、基本建設(shè)

本書共九章，內(nèi)容包括：民辦大學(xué)和獨(dú)立學(xué)院的由來、新高考改革、高考志愿填報(bào)新規(guī)及填報(bào)指南、利用大學(xué)排行榜挑選大學(xué)、2024民辦大學(xué)和獨(dú)立學(xué)院擇校順序排名、2024民辦大學(xué)和獨(dú)立學(xué)院綜合實(shí)力排名、2024民辦大學(xué)和獨(dú)立學(xué)院五項(xiàng)重要辦學(xué)指標(biāo)排名等。

本書在深度學(xué)習(xí)理論視域下，嘗試構(gòu)建提升高校課堂實(shí)效性的“三度式”教學(xué)模式。通過訪談法和問卷調(diào)研法對(duì)高校課堂教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行揭示和呈現(xiàn)，在此基礎(chǔ)上深入教學(xué)系統(tǒng)探究影響“三度式”教學(xué)構(gòu)建的主要原因，最后打造一個(gè)“知識(shí)傳遞—能力提升—價(jià)值塑造”的“三度式”教學(xué)模式。本書以高校課堂教學(xué)存在的現(xiàn)象級(jí)問題為導(dǎo)引，分析了價(jià)值認(rèn)同與目標(biāo)達(dá)

本書闡述了人才資源的相關(guān)概念和相關(guān)理論，分析了我國(guó)科技人才集聚對(duì)區(qū)域創(chuàng)新產(chǎn)出的影響，對(duì)不同區(qū)域的科技人才共享機(jī)制進(jìn)行了比較研究，重點(diǎn)對(duì)校地科技人才共享模式的構(gòu)建路徑進(jìn)行了剖析。同時(shí)在論述過程中，本書立足河南，分析了河南省校地科技人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀，對(duì)河南省高�？萍既瞬排囵B(yǎng)模式進(jìn)行了探索，同時(shí)提出提升校地科技人才共享服務(wù)

本書闡釋了大學(xué)生堅(jiān)定文化自信的對(duì)象性基礎(chǔ)，論述了引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)定文化自信的目標(biāo)、目的與原則，提出引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)定文化自信的目標(biāo)是使大學(xué)生形成全面的文化認(rèn)知、高度的文化認(rèn)同、堅(jiān)定的文化信仰、十足的文化信心、充分的文化內(nèi)化、積極的文化外化，基于問卷調(diào)查得出大學(xué)生文化自信現(xiàn)狀，深入探討了引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)定文化自信的著力點(diǎn)，全面涵蓋了

湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)商學(xué)院以“商道酬勤，學(xué)思篤行”的院訓(xùn)為指引，緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，多措并舉推進(jìn)課程思政育人使命。在充分利用專業(yè)理論課進(jìn)行精準(zhǔn)思政基礎(chǔ)上，創(chuàng)新“實(shí)踐思政”，融通綜合實(shí)踐課、課程實(shí)訓(xùn)、學(xué)科競(jìng)賽等教育教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在多維實(shí)踐中受教育、長(zhǎng)才干、做貢獻(xiàn)。經(jīng)多年探索與實(shí)踐，涌現(xiàn)出一批育人效果好、可操作性強(qiáng)的課程思

本書聚焦高校思想政治教育工作體系的構(gòu)建，在概述思想政治教育基礎(chǔ)理論、意義、目標(biāo)及教育教學(xué)原則的基礎(chǔ)上，分別深度探討高校思想政治教育的管理體系、內(nèi)容體系、日常教育體系以及評(píng)價(jià)體系的基本內(nèi)容與構(gòu)建思路。本書集理論性與實(shí)踐性于一體，力求為我國(guó)高校思想政治教育的發(fā)展和優(yōu)化提供一些有價(jià)值的思考。適合相關(guān)專業(yè)的研究人員參考使用。

本教材從大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)大學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)際需要，通過認(rèn)識(shí)大學(xué)與樹立崇高理想樹立、適應(yīng)大學(xué)與養(yǎng)成良好習(xí)慣、課程學(xué)習(xí)與參與實(shí)踐活動(dòng)、健康安全與促進(jìn)身心發(fā)展、了解職業(yè)與做好生涯規(guī)劃五個(gè)方面的要點(diǎn)總結(jié)、凝練，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確求學(xué)心態(tài)、養(yǎng)成良好生活方式，增強(qiáng)安全防范意識(shí)。教材的內(nèi)容涵蓋了大學(xué)生入學(xué)后常見的