本書首先介紹了“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景和意義，闡述了大學生創(chuàng)新教育與人才培養(yǎng)的基本概念和重要性，然后分析了“互聯(lián)網(wǎng)+”時代大學生創(chuàng)新教育的基本理念和人才培養(yǎng)的新需求，提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”時代大學生創(chuàng)新教育與人才培養(yǎng)的保障措施，最后分別從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、信息技術教育、綜合素質教育、實踐能力和創(chuàng)業(yè)孵化等方面詳細闡述了大學生創(chuàng)新教育與

本書為全國版，主要包括八個專題：以“第二個結合”推動建設中華民族現(xiàn)代文明、推進中國式現(xiàn)代化需要處理好若干重大關系、加快構建經(jīng)濟大循環(huán)夯實經(jīng)濟發(fā)展關鍵舉措、中國教育現(xiàn)代化與教育強國建設、強化現(xiàn)代化建設人才支撐、綠色低碳發(fā)展與推動生態(tài)文明建設、全面依法治國與法治中國建設、“一帶一路”國際合作掀開新的歷史篇章。

本書是吉林大學“基礎學科拔尖學生培養(yǎng)計劃”(簡稱“拔尖計劃”)成果的總結和展示。吉林大學“拔尖計劃”試驗班以吉林大學前校長、中國科學院院士、著名化學家唐敖慶先生命名。唐敖慶班選取化學、生物學、數(shù)學、物理學、計算機科學五個專業(yè)方向，堅持“小規(guī)模、高規(guī)格、精英教育”的培養(yǎng)理念，實行全程導師制和國際化培養(yǎng)，在深化基礎學科人才

本書共分為七章，內(nèi)容包括認識職業(yè)生涯規(guī)劃、自我認知、職業(yè)環(huán)境認知、職業(yè)生涯決策、職業(yè)生涯管理、職業(yè)生涯規(guī)劃的制訂與實施、職業(yè)生涯規(guī)劃經(jīng)典案例。前面六章側重基礎知識的闡述，最后一章講述了7名畢業(yè)生的真實求職故事。

本書是“高等教育學學科建設叢書”之一。全書共十二講，主要包括高等教育學到底為何物，高等教育學理論的本質、屬性和路向，高等教育學邏輯起點研究的四個反思，高等教育學元范疇的探尋與確證，高等教育學元范疇與高等教育學三大體系建設，高等教育學應走向哪里，高等教育學建設路在何方，高等教育學學術體系的四重屬性，教育內(nèi)外部關系規(guī)律的提

高校新生入學教育是大學的第一門必修課，是落實“三全育人”工作的重要環(huán)節(jié)。本書共分11章，主要從思想引導、適應性教育、專業(yè)教育、學習方法指導、校園生活、文明禮儀、網(wǎng)絡素養(yǎng)、行為規(guī)范、安全教育、心理健康教育和職業(yè)生涯規(guī)劃教育等方面系統(tǒng)闡述了大學生成長成才的內(nèi)容和要求，力求通過入學教育培養(yǎng)學生愛國、愛校、尊師的優(yōu)良品德和正確

本書系統(tǒng)深入地論述了應用型本科高校教師隊伍結構優(yōu)化重構、素能升級重塑及其轉型成效評價理論與方法的構建。介紹了應用型轉型示范校建設目標、特征、著力點與路徑，分析了教師隊伍轉型的現(xiàn)實邏輯、時代背景、內(nèi)涵、目標、理念以及需要厘清的20種關系，建立了教師隊伍基本結構、立德樹人能力結構、教育教學素能結構圖譜；分析了教師隊伍結構優(yōu)

本書分為七章，第一章介紹在線教育概況，從在線教育的發(fā)展情況、在線教育的主要模式、在線教育的教學設計、在線教育的課程開發(fā)四個方面進行闡述；第二章以外語教學為例介紹高校教學模式現(xiàn)狀，從教學模式概述、教學模式的演變與發(fā)展、高校外語教學模式的現(xiàn)狀三個方面進行詳細闡述；第三章介紹網(wǎng)絡課程，對網(wǎng)絡課程的定義、發(fā)展、核心要素、開發(fā)與

黨的二十大報告提出了統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新，推進職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位的總體要求，其中深化產(chǎn)教融合，促進教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的有機銜接在加快建設高質量教育體系、深化教育領域綜臺改革上發(fā)揮著重要的作用。本書擬通過介紹產(chǎn)教融合的背景、相關概念及意義，梳理國內(nèi)外產(chǎn)教融臺

本書對“老西藏精神”的科學內(nèi)涵和時代價值、融入高校思政課的必要性和可行性、融入路徑等問題做系統(tǒng)的闡釋。其次，以《思想道德與法治》《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程為例，根據(jù)兩門課程的教學內(nèi)容和教學重難點，結合“老西藏精神”蘊含的豐富紅色文化資源，精選符合教學內(nèi)容的教學案例，并提出教學建議，供廣大高校思政課