工學整合式教學模式研究是一本實踐教學理論研究著述，是在工學整合式實踐教學基礎上構建的一套完整的實踐教學活動方案�！豆�學整合式教學模式研究》所建立的工學整合式教學模式，可以為我國職業(yè)院校開展工學整合式實踐教學提供理論指導和實踐示范�！豆�學整合式教學模式研究》既是一本職業(yè)教育理論研究著作，又是職業(yè)院校實踐教學指導用書，它還

賀定修主編的《東莞職業(yè)技術學院學術論壇（第8輯）》是一本論文集，匯集了多篇文章，共有六個板塊，分別為職教研究、專業(yè)建設、課程建設、社會廣角、理工天地、學生思政等，注重反映了職業(yè)技術教育的最新理論研究和技術創(chuàng)新，展現(xiàn)了東莞職業(yè)教育最新科研和教學成果。

如何應對產業(yè)轉型升級對高職院校人才培養(yǎng)提出的新要求和新挑戰(zhàn)，真正培養(yǎng)適應企業(yè)需要的高素質高技能應用型人才，是后示范時代高職院校內涵建設必須解決的一個重要課題，也是深圳職業(yè)技術學院在完成國家示范校建設后重點探索和解決的問題�！段幕�育人的理念與實踐研究--以深圳職業(yè)技術學院為例》由劉洪一主編，本書針對上述問題進行理論研究和

《中等職業(yè)學校學生綜合職業(yè)素養(yǎng)系列教材:學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導與訓練》內容豐富翔實，適合作為中等職業(yè)院校就業(yè)指導相關課程的教材，也可供即將就業(yè)的人員參考閱讀�！吨械嚷殬I(yè)學校學生綜合職業(yè)素養(yǎng)系列教材:學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導與訓練》內容豐富翔實，適合作為中等職業(yè)院校就業(yè)指導相關課程的教材，也可供即將就業(yè)的人員參考閱讀。

本書主要從大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導、心理健康教育、禮儀與溝通、生命安全與危機處理和創(chuàng)業(yè)教育與實踐五個方面對學生進行指導，使他們盡快完成學生向職業(yè)人的角色轉換。

本書是一部全面反映世界當代職業(yè)教育研究最新成果的權威典籍，由20個國家142位大學和研究機構知名專家教授撰寫的130余篇論文構成，所有文章均經(jīng)過國際學術委員會匿名評審。該書原文主編為著名職業(yè)教育家F.Rauner教授和時任聯(lián)合國教科文組織職教中心主任的R.Maclean博士。它的出版，為國際職業(yè)教育研究和實踐奠定了系統(tǒng)

《高職教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究(基于平衡計分卡理論)》主要介紹平衡計分卡戰(zhàn)略管理思想在高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的應用。文中介紹了浙江工貿職業(yè)技術學院運用平衡記分卡理論，整合“政、產、學、研、市”系統(tǒng)資源，根據(jù)平衡計分卡四個層面目標間的因果關系，探索和建構高校多元一體的戰(zhàn)略管理體系，依托校企一體化平臺，創(chuàng)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式，

《從明天起做一個幸福的職教人》共分為五個部分，《從明天起做一個幸福的職教人》分別為：第一輯我們的人生因職業(yè)而幸福；第二輯我們的生命因學生而精彩；第三輯我們的責任因育人而莊嚴；第四輯我們的使命因艱難而神圣；第五輯我們的生活因閱讀而溫馨；第六輯我們的靈魂因讀書而高貴。

《我看中國職教：馮勝清探索中國職教之路》是作者結合20余年的一線職業(yè)教育與管理實踐經(jīng)驗，經(jīng)過比較深入的思考撰寫而成。全書分為九輯，內容涉及職業(yè)教育的體系構建、立德樹人、教學研究、師資建設、校企合作、改革評價、技能競賽、提高質量、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等。這些都是加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的非常重要的話題，反映了作者對職業(yè)教育關注的熱度、思

《職業(yè)教育教學論》重點研究中等職業(yè)教育教學理論問題的著作。編寫的主要內容是：中職學校教學過程、中職學校教學原則、中職學校教學方法、中職學校教學媒體、中職學校實踐教學、中職學校教學模式、中職學校教學設計、中職學校教學藝術、中職學校教學策略等關于中等職業(yè)教育理論與實踐問題。適用于中職學校教師，及教育工作者。