本書共六章。第一章作為本書論述的基礎(chǔ)和前提，主要闡釋信息化時(shí)代英語教學(xué)的內(nèi)涵、信息技術(shù)與英語課程的整合，現(xiàn)代教育技術(shù)下的新型英語教學(xué)模式，信息網(wǎng)絡(luò)下英語自主學(xué)習(xí)發(fā)展，翻轉(zhuǎn)課堂、微課與慕課；第二章是信息化時(shí)代英語教學(xué)中的思維模式，內(nèi)容包括創(chuàng)新思維與英語教學(xué)、隱喻思維與英語教學(xué)、模仿思維與英語教學(xué)、藝術(shù)思維與英語教學(xué)、理性

本書在內(nèi)容編排上共設(shè)置六章：第一章作為本書論述的基礎(chǔ)和前提，主要闡釋高校英語教學(xué)原則與目標(biāo)、高校英語教學(xué)要素與過程、高校英語教學(xué)的影響因素；第二章是高校英語的有效教學(xué)解讀，內(nèi)容涵蓋高校英語有效教學(xué)的體系、高校英語有效教學(xué)的方法、高校英語有效教學(xué)的實(shí)施、高校英語有效教學(xué)的提升；第三章從高校英語教學(xué)的生態(tài)維度、高校英語教學(xué)

本書主要以大學(xué)英語生態(tài)課堂教學(xué)與模式構(gòu)建為研究基點(diǎn)，通過本書的介紹讓讀者對(duì)大學(xué)英語生態(tài)課堂教學(xué)與模式構(gòu)建有一個(gè)更加清晰的了解。主要內(nèi)容包括：英語教學(xué)概述、大學(xué)英語教學(xué)模式的構(gòu)建、課堂生態(tài)教學(xué)理論、大學(xué)英語生態(tài)課堂研究、大學(xué)英語課堂生態(tài)教學(xué)風(fēng)格的塑造、大學(xué)英語生態(tài)教學(xué)模式、大學(xué)英語生態(tài)課堂重構(gòu)的路徑與實(shí)踐分析等。本書運(yùn)用

本教材聚焦學(xué)術(shù)閱讀中常用的閱讀技能，進(jìn)行知識(shí)層面和應(yīng)用層面的講解和訓(xùn)練，知識(shí)傳遞確保正確，技能應(yīng)用強(qiáng)調(diào)示范性和規(guī)范性。以學(xué)術(shù)閱讀技能培養(yǎng)為根本，以批判性閱讀能力提升為主旨，以學(xué)術(shù)閱讀素養(yǎng)養(yǎng)成為目標(biāo)，兼具科學(xué)性、系統(tǒng)性、可讀性、應(yīng)用性和時(shí)代性。本教材包括8個(gè)單元，分別涉及8個(gè)主題，聚焦不同的閱讀技能模塊。每個(gè)單元包括2篇

本書確立職業(yè)能力本位的教學(xué)導(dǎo)向，構(gòu)建基于職業(yè)能力視角的英語教學(xué)體系，特提出了教學(xué)模式的創(chuàng)新研究，并且通過對(duì)當(dāng)前我國(guó)英語的教學(xué)現(xiàn)況以及社會(huì)發(fā)展對(duì)其的需求進(jìn)行了詳細(xì)分析，在此基礎(chǔ)之上提出了英語教學(xué)應(yīng)該怎樣和專業(yè)教學(xué)進(jìn)行緊密的聯(lián)系。另外，本書內(nèi)容圍繞英語教學(xué)與教學(xué)模式創(chuàng)新，主要探討了英語教學(xué)的模式、方法和手段，并進(jìn)行了深入的

本書首先說明了英語寫作中電子同伴互評(píng)的定義、理論支撐和國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀，并與其他的電子評(píng)價(jià)方式(教師評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)和機(jī)器自動(dòng)評(píng)價(jià))和傳統(tǒng)的面對(duì)面同伴互評(píng)進(jìn)行了比較。其次，總結(jié)了英語寫作電子同伴互評(píng)的流程、評(píng)語和影響因素(語言水平、情感因素、心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī))。再次，探索了大學(xué)生對(duì)英語寫作中電子同伴互評(píng)的態(tài)度以及其對(duì)學(xué)生

《俄語教學(xué)視閾下學(xué)生溝通協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)》一書闡述了教學(xué)領(lǐng)域?qū)υ捨谋局械慕涣鲄f(xié)調(diào)類型，并探討了俄語教學(xué)領(lǐng)域中對(duì)話的特點(diǎn)。依據(jù)Borisova的概念來分析俄語教學(xué)對(duì)話中的語言交互的方法，總結(jié)得出，俄語教學(xué)領(lǐng)域中的對(duì)話呈現(xiàn)了四種類型的言語交際協(xié)調(diào)行為。通過培養(yǎng)俄語專業(yè)學(xué)生的溝通協(xié)調(diào)技巧，不僅可以使學(xué)生更有效地掌握運(yùn)用俄語的能

本書是一套專門為考四級(jí)英語的學(xué)生開發(fā)的英文描紅本字帖。其書寫單詞貼近英語四級(jí)考試參考用書，由易到難，符合使用者學(xué)習(xí)習(xí)慣。本書默寫內(nèi)容除單詞外，還包括四級(jí)考試常見音標(biāo)、單詞、詞性等，學(xué)生可根據(jù)英文單詞寫出對(duì)應(yīng)的中文翻譯，使學(xué)生在掌握單詞字母的前提下還能準(zhǔn)確的發(fā)音，每天的練習(xí)、反復(fù)的描紅讓學(xué)生加深記憶。

本書是一本研究高校英語教學(xué)實(shí)踐與創(chuàng)新的書，分為五章。本書第一章為英語教學(xué)概述，分別介紹了英語教學(xué)現(xiàn)狀及其影響、英語教學(xué)的理論與原則、英語教學(xué)的要求和英語教學(xué)方法四個(gè)方面的內(nèi)容；本書第二章為英語教學(xué)基礎(chǔ)與模式，分別介紹了英語教學(xué)大綱、教材與課堂、英語教學(xué)模式理論和英語教學(xué)模式的實(shí)踐三個(gè)方面的內(nèi)容；本書第三章為英語教學(xué)內(nèi)容

本書是一本研究翻轉(zhuǎn)課堂模式下的英語教學(xué)創(chuàng)新的書，分為五章。第一章為翻轉(zhuǎn)課堂概述，主要介紹了翻轉(zhuǎn)課堂的起源和發(fā)展、翻轉(zhuǎn)課堂的概念和本質(zhì)和翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)；第二章為英語教學(xué)概述，對(duì)英語教學(xué)的內(nèi)涵、英語教學(xué)的基本原則及英語教學(xué)的傳統(tǒng)方法進(jìn)行了詳細(xì)介紹；第三章為翻轉(zhuǎn)課堂在英語教學(xué)中的應(yīng)用，介紹了翻轉(zhuǎn)課堂在英語教學(xué)中應(yīng)用的理