《新聞理論教程（修訂版）》是教育部“高等教育面向21世紀教學內容和課程體系改革計劃”的研究成果�！缎侣劺碚摻坛蹋ㄐ抻啺妫�》立足現(xiàn)實，面向未來，以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論為指導，全面論述了新聞學的基本原理，客觀評析了西方新聞理論，并結合實際深入闡述了我國社會主義新聞事業(yè)的指導方針、工作原則和工作方法�！缎侣劺碚摻�

使用宏觀比較分析的方法，對世界范圍內封建社會、資本主義社會和社會主義社會三種社會形態(tài)中的各國新聞傳播事業(yè)模式進行敘述與分析。重點對西方各國集權主義時代、資本主義時代的新聞傳播進行深度分析和橫向比較，目的是盡量突顯不同國家新聞事業(yè)之特點，對其進行準確把握，以期對我國社會主義新聞傳播事業(yè)的建設與發(fā)展有所啟迪。本書為中國傳媒

本書是由五個章節(jié)和三個附錄結合而成。五個章節(jié)分別闡述了輿論監(jiān)督的權力基礎——知情權、輿論監(jiān)督的權利保障、輿論監(jiān)督與人格權、批評性新聞如何避免侵害名譽權、輿論監(jiān)督與司法活動。選取的附錄是與本書研究的問題相關的、對新聞實踐有直接指導意義的、有代表的司法解釋，在當時或對今后有影響的新聞侵權的案例。一個新聞法學研究者的耕耘足跡

從業(yè)務上說，新聞工作包括采訪、寫作、編輯、評論、攝影等諸多環(huán)節(jié)與方面，對這些環(huán)節(jié)與方面的習慣簡稱是采編或編采。在現(xiàn)代新聞業(yè)中，采編區(qū)分為兩種角色，即記者和編輯。正是記者和編輯構成了新聞隊伍的核心。在新聞生產(chǎn)過程中，或強調以記者為中心，或強調以編輯為中心；或主張采編分離，或主張采編合一。這些差異，實乃因應時代發(fā)展與媒體差

新聞傳播事業(yè)是一項重要的社會事業(yè)，它能夠深刻地影響人們的生活。為了促進新聞傳播事業(yè)乃至整個社會主義民主法制建設的健康發(fā)展，新聞從業(yè)人員乃至全體社會成員都應該學習和了解新聞傳播學基本知識。新聞傳播學是專門研究新聞傳播事業(yè)的產(chǎn)生、發(fā)展及其規(guī)律的科學。具體來說，它包括對新聞、新聞傳播、新聞傳播要素、新聞傳播效果、新聞傳播事業(yè)

共三部分內容，分別是：地面數(shù)字電視產(chǎn)業(yè)研究；衛(wèi)星數(shù)字電視產(chǎn)業(yè)研究；移動多媒體廣播產(chǎn)業(yè)研究。

政府、企業(yè)與名人的媒體危機應對已經(jīng)日益引起了人們的關注。本書初稿根據(jù)滔知常與彭鐵林分別提供的兩個報告記錄稿整理而成，本書主要內容包括政府、企業(yè)、名人的媒體危機應對，一個不能回避的新問題、政府的媒體危機應對之道、企業(yè)的媒體危機應對之道、名人的媒體危機應對之道等。

本書為中國“媒介軍師”對傳媒產(chǎn)業(yè)發(fā)展的*思考，是當前受關注的大眾媒體公信力的調查報告。本書分上、下兩篇，其中上篇主要包括關于當前中國傳媒產(chǎn)業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略思考，傳媒發(fā)展：從“增量改革”到“語法改革”——小議中國媒介改革邏輯的轉型，關注Web2.0：新傳播時代的實踐圖景，當前中國傳媒產(chǎn)業(yè)面臨的三種轉型，關于“惡搞”的商業(yè)化

本叢書的新聞學部分包括《新聞傳播理論》學習輔導與習題集、《新聞傳播史》學習輔導與習題集、《新聞實務》學習輔導與習題集，均結合國內多所知名高校的考驗針體和考察重點，以當前流行廣的各分支教材為基礎，并參考了各分支的其他主要幾種教材，力求試題的成熟精到和答案的權威準確。本叢書不僅適用于研究生入學考試及復試，還廣泛適用于本科生

本書以教育部頒布的全國碩士研究生入學統(tǒng)一考試歷史學基礎考試大綱所確定的考查點和題型為依據(jù)，以當前流行廣的各分支教材為基礎，并參考了各分支的其他主要幾種教材，力求試題的成熟精到和答案的權威準確。為了盡可能將重點、難點一網(wǎng)打盡，在考研大綱確定的四個題型之外，還增添了填空題。本書不僅適用于研究生入學考試，還廣泛適用于本科生自