本書分四編收錄99篇文章。其中第一編，25篇，關(guān)于故宮博物院的歷史以及近10年間的重要活動(dòng)；第二編，21篇，關(guān)于故宮古建筑研究與故宮保護(hù)；第三編，37篇，關(guān)于故宮學(xué)及故宮的學(xué)術(shù)研究；第四編，16篇，記述了16位與故宮博物院有關(guān)的人物。

海峽兩岸有兩個(gè)故宮，其藏品都主要來自清代宮廷。北京故宮博物院現(xiàn)有文物藏品即可移動(dòng)文物150多萬件(套)，其中130多萬件(套)是清宮藏品和遺存，占藏品總數(shù)的85%；臺北“故宮博物院”現(xiàn)有文物藏品65萬件套，清宮舊藏及遺存占到92%，兩個(gè)故宮博物院同根同源，其藏品互補(bǔ)性很強(qiáng)，只有把它們作為一個(gè)整體來看待，才能全面認(rèn)識中華

本書分為三個(gè)部分：第一編10篇，為故宮與故宮博物院的概說；第二編7篇，為故宮學(xué)的探討；第三編4篇，論述與故宮有關(guān)的人和事。具體包括：紫禁城的意蘊(yùn)與故宮的修繕、故宮博物院創(chuàng)立初期的艱難與在新中國的重大發(fā)展、向世界一流大型博物館邁進(jìn)的目標(biāo)與當(dāng)前的主要工作等。

本書內(nèi)容涉及故宮歷史、故宮文化、故宮保護(hù)、故宮學(xué)、故宮博物院、文化藝術(shù)、文化遺產(chǎn)保護(hù)等問題。全書以故宮為核心，視野則輻射到更加廣闊的文化領(lǐng)域。這些文章或長或短，文體亦頗不類，但主旨則一，就是從不同方面述說故宮、研究故宮、認(rèn)識故宮。

本書由故宮的“物”“事”“人”三部分組成。內(nèi)容包括：故宮、故宮文物、故宮博物院、故宮遺產(chǎn)的全面保護(hù)、國寶的展示、故宮也是一個(gè)學(xué)術(shù)結(jié)構(gòu)、院長側(cè)影、名門風(fēng)采、紅墻大家等。

本書首部分“藝思如騖”62篇，序跋涉及書法、繪畫、篆刻、雕塑、紫砂、攝影、古代建筑藝術(shù)等門類以及非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承等；第二部分“文心如繡”25篇，序跋涉及散文、隨筆、文藝?yán)碚摚�以及地方、姓氏、人物、博物館等專題文化研究；第三部分“家山如夢”15篇，涉及到作者為故鄉(xiāng)陜西省澄城縣、渭南市有關(guān)出版物所寫序跋以及相關(guān)活動(dòng)的祝詞

本書分享了黨建引領(lǐng)“組團(tuán)式”教育援疆團(tuán)隊(duì)建設(shè)的實(shí)踐路徑和經(jīng)驗(yàn)；在援疆實(shí)際和創(chuàng)新要求下，進(jìn)行教育援疆的頂層設(shè)計(jì)和實(shí)施，激活“組團(tuán)式”教育援疆“造血”“活血”功能；探求高質(zhì)量教育援疆的有效途徑和方法，包括“黨建+德育”機(jī)制建設(shè)、縣級科研制度建立和完善、教師梯隊(duì)培養(yǎng)機(jī)制建設(shè)、縣級督學(xué)制度建立等。本書可為援疆教育的有效實(shí)施、欠

本書以醫(yī)學(xué)院學(xué)生的人文素養(yǎng)概念培養(yǎng)意義切入，指出了當(dāng)下社會(huì)中醫(yī)患溝通教學(xué)中存在的問題，并闡述了醫(yī)患溝通的原理、技巧和實(shí)踐方式。全書主要致力于培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞尼t(yī)學(xué)人才，以醫(yī)學(xué)專業(yè)課程教學(xué)為抓手，結(jié)合能力培養(yǎng)與素質(zhì)教育兩方面共同培育具有仁心仁術(shù)的醫(yī)學(xué)人才。書中還針對醫(yī)學(xué)院學(xué)生溝通能力訓(xùn)練設(shè)計(jì)了人文閱讀、鑒影、實(shí)操等多個(gè)活動(dòng)和

這是一本垃圾分類、垃圾處理相關(guān)知識的繪本，適合4歲以上兒童閱讀。健史在街上看到了清潔工在收垃圾。開始對他們有誤解，以為是壞人。在跟隨大叔們到達(dá)垃圾處理廠后，了解了垃圾的處理，以及垃圾分類的重要性后，健史理解了清潔工叔叔們，也成為了倡導(dǎo)垃圾分類的小英雄。垃圾分類是現(xiàn)今政府極力倡導(dǎo)的環(huán)�；顒�(dòng)，本書旨在讓孩子學(xué)習(xí)垃圾分類相關(guān)

本書由美國精神醫(yī)學(xué)學(xué)會(huì)官方授權(quán)出版，為DSM-5系列簡體中文翻譯版圖書之一。本書將DSM-5診斷標(biāo)準(zhǔn)和循證醫(yī)學(xué)治療方案整合，通過表格、圖片、建議問題等形式為臨床上診斷治療兒童及青少年精神疾病提供專業(yè)參考。