教育的目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的人。高等職業(yè)教育與其他教育類型一樣，都是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的具體形式，人文教育則是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的主要途徑�！秵栴}與路徑》對(duì)高等職業(yè)院校的人文教育進(jìn)行了歷史考察，提出在新技術(shù)革命背景下興起、發(fā)展起來的高等職業(yè)教育，存在人文教育缺失的先天弊端。作者通過問卷調(diào)查、訪談?wù){(diào)查等方法，對(duì)當(dāng)前我國(guó)高等職業(yè)

本書以高職大學(xué)生成長(zhǎng)為主線，運(yùn)用心理學(xué)理論，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，系統(tǒng)介紹高職大學(xué)生適應(yīng)與發(fā)展心理、學(xué)習(xí)心理、人際交往、自我意識(shí)、人格發(fā)展、情緒管理、挫折與壓力管理、戀愛與性心理、生命教育與危機(jī)干預(yù)等，旨在使高職學(xué)生明確心理健康的標(biāo)準(zhǔn)及意義，增強(qiáng)自我心理保健意識(shí)和心理危機(jī)預(yù)防意識(shí)，掌握并應(yīng)用心理健康知識(shí)，培養(yǎng)自我認(rèn)知能力、人際

本書分為七章，內(nèi)容涉及高等職業(yè)教育綜述、高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式與辦學(xué)模式、高等職業(yè)教育專業(yè)與課程建設(shè)、高等職業(yè)教育人才隊(duì)伍建設(shè)、高等職業(yè)教育實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、高等職業(yè)教育教學(xué)管理及饒水林辦學(xué)隨筆節(jié)選。

《名校工程職教創(chuàng)新系列：中國(guó)職業(yè)教育名校/名校長(zhǎng)創(chuàng)新管理評(píng)析（特色專業(yè)卷）》是職校管理或校長(zhǎng)管理案例研究的一次初步性嘗試，也是2010年以來全國(guó)中職校長(zhǎng)改革創(chuàng)新研究班的一個(gè)延展性成果。正是基于上述考慮，由國(guó)家教育行政學(xué)院職教研究中，心牽頭組編。全國(guó)各地中等職業(yè)學(xué)校（幾乎均為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)校）-踴躍參與，形成這套《中國(guó)職業(yè)教

《名校工程職教創(chuàng)新系列：中國(guó)職業(yè)教育名校/名校長(zhǎng)創(chuàng)新管理評(píng)析（實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)卷）》是職校管理或校長(zhǎng)管理案例研究的一次初步性嘗試，也是2010年以來全國(guó)中職校長(zhǎng)改革創(chuàng)新研究班的一個(gè)延展性成果。正是基于上述考慮，由國(guó)家教育行政學(xué)院職教研究中，心牽頭組編。全國(guó)各地中等職業(yè)學(xué)校（幾乎均為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)校）-踴躍參與，形成這套《中國(guó)職

《中國(guó)職業(yè)教育名校名校創(chuàng)新管理評(píng)析(學(xué)校管理卷)/名校工程職教創(chuàng)新系列》編著者吳文鵬等。本叢書是職校管理或校長(zhǎng)管理案例研究的一次初步性嘗試，也是2010年以來全國(guó)中職校長(zhǎng)改革創(chuàng)新研究班的一個(gè)延展性成果。正是基于上述考慮，由國(guó)家教育行政學(xué)院職教研究中，心牽頭組編。全國(guó)各地中等職業(yè)學(xué)校(幾乎均為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)校)-踴躍參與，形

《中國(guó)職業(yè)教育名校名校長(zhǎng)創(chuàng)新管理評(píng)析(師資建設(shè)卷)/名校工程職教創(chuàng)新系列》編著者張長(zhǎng)謙。本叢書是職校管理或校長(zhǎng)管理案例研究的一次初步性嘗試，也是2010年以來全國(guó)中職校長(zhǎng)改革創(chuàng)新研究班的一個(gè)延展性成果。正是基于上述考慮，由國(guó)家教育行政學(xué)院職教研究中，心牽頭組編。全國(guó)各地中等職業(yè)學(xué)校(幾乎均為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)校)-踴躍參與，形

《名校工程職教創(chuàng)新系列：中國(guó)職業(yè)教育名校/名校長(zhǎng)創(chuàng)新管理評(píng)析（校企合作卷）》是職校管理或校長(zhǎng)管理案例研究的一次初步性嘗試，也是2010年以來全國(guó)中職校長(zhǎng)改革創(chuàng)新研究班的一個(gè)延展性成果。正是基于上述考慮，由國(guó)家教育行政學(xué)院職教研究中，心牽頭組編。全國(guó)各地中等職業(yè)學(xué)校（幾乎均為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)校）-踴躍參與，形成這套《中國(guó)職業(yè)教

近年來，特別是教育規(guī)劃綱要頒布實(shí)施以來，為實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展，各部門、各行業(yè)、各企業(yè)緊緊圍繞國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，以建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系為核心，全面實(shí)施職業(yè)教育體制改革試點(diǎn)，深入推進(jìn)改革創(chuàng)新。本書就是對(duì)我國(guó)近年來職業(yè)教育改革創(chuàng)新的一個(gè)階段性記錄。全書通過五個(gè)方面的十個(gè)案例，闡述了省、市兩級(jí)政府推進(jìn)職業(yè)教育改革發(fā)展的工作思路、

《東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)術(shù)論壇（第5輯）》是一部論文集，共分為高水平崛起、思政先鋒、教育教學(xué)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、理工天地、經(jīng)濟(jì)社會(huì)、校園文化七個(gè)模塊，注重反映職業(yè)技術(shù)教育的理論研究和技術(shù)創(chuàng)新，展現(xiàn)了東莞職業(yè)教育最新科研和教學(xué)成果。