作者用自身的生活經(jīng)歷和故事，以幽默有趣、簡(jiǎn)單易學(xué)的方式，告訴父母怎樣教育孩子在當(dāng)今的物質(zhì)社會(huì)學(xué)會(huì)約束自己、承擔(dān)責(zé)任，以及如何智慧地解答孩子們關(guān)于金錢(qián)和消費(fèi)的疑問(wèn)。主要包括： ＊闡釋定期給孩子發(fā)放零花錢(qián)的重要性； ＊幫助孩子規(guī)劃和遵守預(yù)算； ＊提供明智地消費(fèi)和儲(chǔ)蓄的做法； ＊強(qiáng)調(diào)分享與給予的必要性； ＊介紹讓孩子獲得自己

卡爾·威特是19世紀(jì)德國(guó)一位著名的天才。他八九歲時(shí)就能自由使用德語(yǔ)、法語(yǔ)、意大利語(yǔ)、拉丁語(yǔ)、英語(yǔ)和希臘語(yǔ)這六國(guó)語(yǔ)言；并且通曉動(dòng)物學(xué)、植物學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)，尤其擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)；9歲時(shí)考入萊比錫大學(xué)，后來(lái)又被哥廷根大學(xué)挽留；年僅14歲就被授予哲學(xué)博士學(xué)位；16歲獲得法學(xué)博士學(xué)位，并被任命為柏林大學(xué)的法學(xué)教授；23歲

家長(zhǎng)課堂 （小學(xué)版 一年級(jí)）

《獨(dú)立，是最好的教養(yǎng)》一書(shū)，是同時(shí)經(jīng)歷荷蘭、中國(guó)臺(tái)灣兩地教育體制的作者關(guān)于孩子獨(dú)立的教養(yǎng)問(wèn)題的思考。本書(shū)共分為四個(gè)部分：分別為關(guān)于規(guī)矩的建立、獨(dú)立能力的培養(yǎng)、興趣和行動(dòng)力的培養(yǎng)，以及作者對(duì)兩種文化的觀察和思考。書(shū)中包含25則真實(shí)案例分享、65個(gè)荷蘭爸媽這樣想（做）觀點(diǎn)、教養(yǎng)觀念實(shí)踐SOP圖和0～18歲3階段荷蘭式教育實(shí)

家長(zhǎng)參與子女教育是教育領(lǐng)域的重要議題。世界上的眾多學(xué)者對(duì)此議題做了多層面的深度研究，遺憾的是中國(guó)學(xué)者對(duì)此領(lǐng)域耕耘不深。為彌補(bǔ)這一缺憾，本研究以實(shí)證數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，由表及里，從家長(zhǎng)參與子女教育的行為、信念和參與脈絡(luò)三個(gè)層面進(jìn)行描述、分析。研究方法以深度訪談為主，輔之以觀察和問(wèn)卷調(diào)查。研究發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)大量參與子女教育的行為分布在

15步兒童技能教養(yǎng)法，集芬蘭教育之精華，它整合了近代世界上很多簡(jiǎn)快治療大師的秘笈，環(huán)環(huán)相扣，可以巧妙地喚起孩子學(xué)習(xí)的欲望和信心，帶動(dòng)孩子身邊的重要他人形成支持的合力，不僅能夠有效地幫助孩子克服問(wèn)題、學(xué)習(xí)技能，還能大大改善孩子身邊的小氛圍，改善親子關(guān)系、師生關(guān)系和家校關(guān)系。

幼兒園老師、小學(xué)老師、初中老師和高中班主任都絕不可能隨時(shí)關(guān)注某一個(gè)孩子的具體生理問(wèn)題、情緒問(wèn)題和學(xué)習(xí)問(wèn)題，到了大學(xué)，輔導(dǎo)員、研究生導(dǎo)師以及博士導(dǎo)師就更不可能來(lái)做這樣的事，能對(duì)孩子一生負(fù)責(zé)的，除了他們自己，只有父母。 本書(shū)告訴天下父母?jìng)�，如何為孩子制定一份完整的德育、營(yíng)養(yǎng)、學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，如何提升親子關(guān)系的質(zhì)量。請(qǐng)父母用

不同年齡的孩子會(huì)有不同的情緒化，父母只要多對(duì)孩子的情緒行為有更深層的了解，就能輕松化解孩子的各種任性行為。本書(shū)以簡(jiǎn)單的文字、容易執(zhí)行的教養(yǎng)方式，給父母提供了科學(xué)又實(shí)用的教育方案，讓父母輕松讀懂孩子的情緒，找到對(duì)癥下藥的良方，讓孩子掌握并提高受益一生的情緒管理能力！

新的時(shí)代、新的孩子、新的成長(zhǎng)，面對(duì)問(wèn)題、解決問(wèn)題需要我們具有全球化的視野、更敏銳的問(wèn)題意識(shí)、更能滲透教育本質(zhì)的思考。 本書(shū)由三個(gè)部分組成，*部分講述了12位美國(guó)華裔名校生的成長(zhǎng)故事，分享了其父母在中西文化的碰撞和融合下的教子心得，讓我們感受到其親子之間的愛(ài)和愛(ài)的表達(dá)，以及生命對(duì)生命的引領(lǐng)。 第二部分介紹了美國(guó)教育中值

很多媽媽歷盡艱辛生下了二胎，期待他們手足相親，可是，家里每天都充斥著這樣的聲音：“這是我的！”“不許碰我的東西！”“我不要弟弟了！”“什么時(shí)候把妹妹送回去？”“媽媽?zhuān)�他打我！他故意的！”“媽媽�(zhuān)�你好久都沒(méi)陪我了......”“媽媽不愛(ài)我了......” 多子女家庭的挑戰(zhàn)比一個(gè)孩子的時(shí)候多了N倍！手足情深只是想象中才有的