教師的教學(xué)知識是教師專業(yè)化程度的重要標志，本書以數(shù)學(xué)學(xué)科為例，研究教師教育課程對職前教師教學(xué)知識的影響，以及如何在教師教育課程中*好地發(fā)展職前教師的教學(xué)知識，這對高等師范教育中教師教育課程的建設(shè)具有重要的參考意義，黃友初編*的《數(shù)學(xué)教師教學(xué)知識發(fā)展研究》通過質(zhì)性和量化兩種方式，研究了教師教育中數(shù)學(xué)史課程對職前教師教學(xué)知

在編寫《高等數(shù)學(xué)--習題解析與練習(第2版普通高等學(xué)�；�礎(chǔ)課輔導(dǎo)用書)》時，編者金健、朱惠健充分考慮到課程的基本要求，主要教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求始終圍繞高等數(shù)學(xué)課程教學(xué)大綱，用通俗的語言總結(jié)了定義、定理、公式和概念；在重點例題部分精心選擇和設(shè)計了例題，不但有詳細解答，還配有分析或解題要點；課后習題以基本概念題、基本運算題和

大學(xué)數(shù)學(xué)例題與習題

高等數(shù)學(xué)試題分析.2015

本書分上、下兩冊,共12章.上冊6章，主要內(nèi)容有：函數(shù)、極限、導(dǎo)數(shù)與微分、微分中值定理及其導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用、不定積分、定積分及其應(yīng)用；下冊6章，主要內(nèi)容有：常微分方程、無窮級數(shù)、空間解析幾何與向量代數(shù)、多元函數(shù)的微分學(xué)、重積分、曲線積分與曲面積分.本書依據(jù)教育部新制定的非數(shù)學(xué)專業(yè)本科數(shù)學(xué)課程教學(xué)的基本要求，結(jié)合普通本科院校學(xué)

《高等數(shù)學(xué)》是在編者多年的教學(xué)實踐基礎(chǔ)上，根據(jù)高等職業(yè)教育對數(shù)學(xué)的基本要求編寫而成的。書中引入了建模案例，滲透了數(shù)學(xué)史的知識，而且設(shè)置了上機實驗內(nèi)容。 《高等數(shù)學(xué)》內(nèi)容分為函數(shù)的極限與連續(xù)、導(dǎo)數(shù)與微分、導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用、不定積分、定積分及其應(yīng)用、常微分方程、無窮級數(shù)、上機實驗八章，書末還附有常用初等數(shù)學(xué)公式和常用積分公式以

本書以“掌握概念、強化應(yīng)用、培養(yǎng)技能”為指導(dǎo)思想，體現(xiàn)了當代教育以應(yīng)用為目的，以必需、夠用為度的基本原則。在體系上注重突出大學(xué)數(shù)學(xué)課程循序漸進、由淺入深的特點，在內(nèi)容上以淡化理論證明、強調(diào)應(yīng)用和計算。在方法上關(guān)注現(xiàn)實、案例驅(qū)動、強化軟件應(yīng)用。教材共分八章，內(nèi)容包括：函數(shù)與極限、導(dǎo)數(shù)與微分及其應(yīng)用、積分及其應(yīng)用、常微分方

高等數(shù)學(xué)是高職高專工科各專業(yè)的一門基礎(chǔ)課，為適應(yīng)高職高專的發(fā)展和教學(xué)改革的需要，進行《高等數(shù)學(xué)（下冊第7版）》的編寫。 《高等數(shù)學(xué)（下冊第7版）》主要介紹行列式與矩陣，線性方程組，線性規(guī)劃，隨機事件及其概率，隨機變量及其分布與數(shù)字特征，統(tǒng)計分析的基礎(chǔ)知識與參數(shù)估計，假設(shè)檢驗與一元線性回歸，MATLAB軟件的應(yīng)用（2）

《高等數(shù)學(xué)（下冊第4版）》各章由內(nèi)容提要、例題分析、習題選解、單元檢測題等組成。書后提供模擬試題和參考答案。 《高等數(shù)學(xué)（下冊第4版）》通過提示各個知識點，指導(dǎo)各類題的解法，讓學(xué)生牢固掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

《高等數(shù)學(xué)（第三版）/全國高等醫(yī)藥院校藥學(xué)類第四輪規(guī)劃教材》是全國高等醫(yī)藥院校藥學(xué)類規(guī)劃教材之一。本書分為兩篇，第一篇為數(shù)學(xué)理論，第二篇為數(shù)學(xué)實驗，將數(shù)學(xué)實驗作為高等數(shù)學(xué)教學(xué)的一部分，這是本書的一大特色和創(chuàng)新點，還融入了數(shù)學(xué)軟件的使用，以提高學(xué)生的計算和應(yīng)用能力。本書可供高等院校藥學(xué)類本科師生使用，也可作為函授、成人教