本書分為十章,每一大章又分為五小節(jié)。本書對(duì)機(jī)關(guān)企事業(yè)單位經(jīng)常使用的領(lǐng)導(dǎo)講話、新聞稿件、經(jīng)驗(yàn)材料、調(diào)研報(bào)告、法定公文等公文材料進(jìn)行了深入淺出的講解,技巧實(shí)用、案例豐富、邏輯清晰、語言平實(shí)、文風(fēng)質(zhì)樸,更易于被需要練好“筆桿子”的工作者所接受。全書內(nèi)容全面、條理清晰、講解細(xì)致。書稿的內(nèi)容涉及廣大公文工作者需要熟悉的公文寫作實(shí)

本書采取項(xiàng)目情景式教學(xué)共7個(gè)項(xiàng)目,分別是應(yīng)用文寫作概述、嘗試展示自我、嘗試贏得職業(yè)、嘗試完成工作、嘗試處理公務(wù)、嘗試舉辦活動(dòng)、嘗試參與項(xiàng)目。

本書在深度把握古文獻(xiàn)中湘粵邊界土話的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步比照了湘南與粵北兩地區(qū)的土話、湘南和粵北兩地的詞匯異同等內(nèi)容,并從濁聲母類型、元音類型、地理類型學(xué)與湘粵邊界土話、類型學(xué)視野下湘粵邊界土話、湘粵邊界土話歸屬、湘粵邊界土話的方言接觸與方言類型等六方面對(duì)湘粵邊界土話開展多維度分析,同時(shí)基于“互聯(lián)網(wǎng)＋”背景,以土家語為例,分

本書是清代以來最為流行的古代散文選本之一。清代吳楚材、吳調(diào)侯于康熙三十三年編選,該書收錄了我國古代上起東周下至明末的散文222篇,雖比較一些選本所選篇目不算多,但它能重其所重,輕其所輕,故該書問世至今300年來風(fēng)行不衰。“觀止”二字,出自《左傳·襄公十九年》,意圖使編選達(dá)到盡善盡美。本書將幾千年來中華民族的散文佳作囊括

本書在互動(dòng)語言學(xué)范式下,綜合運(yùn)用篇章語法、會(huì)話分析、語用移情、語法化和詞匯化、主觀化等相關(guān)理論,采用動(dòng)態(tài)浮現(xiàn)的與法官和會(huì)話互動(dòng)的實(shí)證觀,從句法、語義、韻律、語用多維度對(duì)漢語立場標(biāo)記進(jìn)行系統(tǒng)深入的研究,構(gòu)建認(rèn)知立場和評(píng)價(jià)立場兩大系統(tǒng)框架,具有較為獨(dú)到的理論價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值。

本書是一位具有32年豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的語文教師撰寫的語文教學(xué)專著。針對(duì)中國語文教學(xué)的歷史和現(xiàn)狀，作者悟道于行，并以行證道，提出了有聲語文生活化閱讀生活化寫作場語文等主張，既具有針對(duì)性和前瞻性，也具有可操作性，為我國的語文教改提供了一個(gè)頗有理論意義及實(shí)踐價(jià)值的參考樣本。

現(xiàn)代漢語“歐化”現(xiàn)象研究已有豐碩的成果，然而從語言事實(shí)上來看，除卻“歐化”現(xiàn)象，現(xiàn)代漢語中還存在眾多“日化”現(xiàn)象。很多“日化”現(xiàn)象是早于“歐化”現(xiàn)象的，不少“歐化”現(xiàn)象其實(shí)是“日化”，或者說，是通過“日化”的渠道進(jìn)入漢語的，現(xiàn)代漢語是在“歐化”、“日化”的交匯合流中形成的。然而目前針對(duì)現(xiàn)代漢語“日化”現(xiàn)象的研究為數(shù)不多

本書分六章，內(nèi)容包括：詞條漏收、義項(xiàng)失收、釋義不確、書證空缺、書證單一、書證晚出。

《MBAMPAMPAcc管理類與經(jīng)濟(jì)類綜合能力四步寫作法》是針對(duì)經(jīng)濟(jì)類與管理類聯(lián)考中寫作部分基礎(chǔ)和強(qiáng)化階段備考的參考書。在介紹考試大綱、寫作整體認(rèn)知的基礎(chǔ)上，按題型進(jìn)一步劃分為論證有效性分析和論說文上下兩篇；上下兩篇以“四步法”示范搭建答題框架，主要包括考情詳解、審題方法點(diǎn)撥、行文指導(dǎo)、專題突破等內(nèi)容，文末附錄部分提供

《大學(xué)語文與寫作》在知識(shí)架構(gòu)上涵蓋了語言文學(xué)和應(yīng)用寫作兩方面的內(nèi)容，既注意語文知識(shí)教育，又注重寫作能力培養(yǎng)，融審美性與實(shí)用性、人文性與工具性于一體。本書由語言文學(xué)篇、應(yīng)用寫作篇和附錄三大模塊構(gòu)成。語言文學(xué)篇按照歷史的發(fā)展來編排，每一章都有文化與文學(xué)概述部分，力求較為客觀地描述各個(gè)時(shí)段的精神風(fēng)尚、文化思想特征及文學(xué)特色，