一根繩子可以怎么玩？可以鉆過來鉆過去，可以跨過來跨過去，還可以擺一擺變成小房子，跳繩、跳高、跨欄……哇，這么多有趣的游戲！小朋友，你還能想到哪些玩法呢？本書是受孩子們玩繩子的啟發(fā)創(chuàng)作的游戲活動(dòng)類圖畫書，既可作為整體閱讀和賞析的讀物，又可作為游戲活動(dòng)的指導(dǎo)用書，每一頁都能實(shí)現(xiàn)師生或親子互動(dòng)。

小刺猬洛洛非常喜歡吃櫻桃，媽媽就和他一起種了一棵櫻桃樹。櫻桃熟了，洛洛摘了好多櫻桃送給朋友們品嘗。朋友們也紛紛送來水果回贈(zèng)洛洛，洛洛感到歡喜而幸福。一天晚上，洛洛做了一個(gè)甜甜的夢(mèng)，他夢(mèng)見櫻桃樹變成了櫻桃林，樹下成了櫻桃的海洋………

小艾拿著畫筆在房間畫畫時(shí)突然進(jìn)入了自己的畫中。哇，好神奇！她畫出的東西居然變成了真的！為了幫助偶遇的小魚找到媽媽，她借助畫筆與惡龍大戰(zhàn)，上天下海，經(jīng)歷了一系列冒險(xiǎn)故事。經(jīng)歷這一切之后，原來膽小的小艾變得自信、開朗起來，可以勇敢地憑借著自己的力量幫助他人。這是一個(gè)充滿愛與勇氣的原創(chuàng)圖畫故事，幼兒在閱讀中可以感受奇妙的藝術(shù)

小朋友們都知道，貓只有一條尾巴，但是故事里的這只貓卻有兩條尾巴。這只貓與別的貓都不一樣，就像我們每個(gè)人也都有與眾不同的地方。這是個(gè)關(guān)于助人為樂的故事，兩條尾巴的貓?jiān)趲椭鷦e人的過程中重新認(rèn)識(shí)了自我，同時(shí)收獲了意想不到的快樂。小朋友，你是不是也能在兩條尾巴的貓身上看到自己的影子呢？

小象妞妞的長(zhǎng)鼻子天生就是彩色的，朋友們都特別喜歡跟她玩，因?yàn)殚L(zhǎng)鼻子會(huì)變成各種好玩的東西！有一天，天上下起了奇怪的雨，被雨淋到的小動(dòng)物們發(fā)現(xiàn)身上的顏色都沒有了。小象妞妞想到了自己的彩色長(zhǎng)鼻子……圖畫書采用中國(guó)傳統(tǒng)的紙雕作為表現(xiàn)形式，為小讀者帶來了一個(gè)關(guān)于愛的奉獻(xiàn)與回報(bào)的故事，讓他們?cè)诠适轮懈惺軔郏瑢W(xué)會(huì)愛，傳遞愛。

本書以一只名為“追風(fēng)”的警犬作為第一視角展開敘事，講述了“追風(fēng)”與武警戰(zhàn)士并肩戰(zhàn)斗，在一次執(zhí)行緝毒任務(wù)的過程中為抓捕歹徒英勇負(fù)傷的故事。作品通過畫面與文字共同體現(xiàn)出“追風(fēng)”勇敢和忠誠(chéng)的品質(zhì)；對(duì)戰(zhàn)友的描述則是運(yùn)用第三人稱的視角，通過“追風(fēng)”負(fù)傷后戰(zhàn)友焦急的表情和“追風(fēng)”康復(fù)后他開心的表情刻畫作前后對(duì)比，表達(dá)出戰(zhàn)士與警犬之

1928年，國(guó)民黨反動(dòng)派對(duì)井岡山革命根據(jù)地實(shí)行經(jīng)濟(jì)封鎖，以致鹽等生活必需品嚴(yán)重短缺，而土豪劣紳卻在囤積抬價(jià)。后來，紅軍把打土豪繳獲的鹽分給老百姓，李尚發(fā)也分到了一份。但他始終舍不得吃，特意找了個(gè)陶罐把鹽裝了起來。1929年，國(guó)民黨反動(dòng)派發(fā)動(dòng)第三次“會(huì)剿”，李尚發(fā)撤離前把這罐鹽藏在了樹洞里，打算留給紅軍當(dāng)補(bǔ)給。在此后任何

本書以圖畫展示漢字，將博大精深的漢字文化融入一幅幅簡(jiǎn)單而又充滿趣味的圖畫中，引導(dǎo)小朋友們了解漢字的起源，加深對(duì)漢字的記憶和理解，自主探尋漢字的故事，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。本書意在呼吁大家關(guān)注漢字文化，提高對(duì)漢字文化教育的關(guān)注度，讓小朋友們懂得漢字的一筆一畫皆有意蘊(yùn)，感受漢字之美。

懂得很多的大貓和什么都問的小豆兒是好朋友。在和煦的春風(fēng)中，大貓和小豆兒撒下種子，在細(xì)雨中等待種子發(fā)芽。桃花開了，燕子回來了，他們?cè)谟筒颂锢锓怕暁g笑。在炎熱的夏日里，大貓和小豆兒在金黃的麥田中辛勤勞作。知了唱歌，青蛙在叫，他們?cè)诰G樹的濃蔭下愜意讀詩。在豐收的秋季里，大貓和小豆兒把收獲的果實(shí)堆滿倉。大雁南飛，菊花開放，他們

蒲松齡是我國(guó)清代著名文學(xué)家、小說家，他非常擅長(zhǎng)講故事，他講的故事不僅美妙生動(dòng)、極具想象力，而且有很高的思想價(jià)值與藝術(shù)價(jià)值。讓天生愛聽故事的孩子與“故事爺爺”蒲松齡連接，并不是讓孩子們?nèi)ダ斫獬�出他們認(rèn)知水平的聊齋故事，而是引導(dǎo)他們了解、親近山東的這位文化名人，激發(fā)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的探究興趣，在純真的心里種下美與想象的種子。