本書共分為五個(gè)部分。前三部分講述了思考問題的三個(gè)維度，每個(gè)維度又從三個(gè)不同的角度深入分析，找到差異和核心，即從主體維度思考——做事的目的和動機(jī)、明確的目標(biāo)制定原則、有效措施的來源及執(zhí)行；從參與者維度思考——尋找自己、對方的真實(shí)需求和假設(shè)，探尋第三方的需求和影響；從時(shí)間維度思考——正確看待過去、緊緊把握現(xiàn)在、期待美好未來

本書從創(chuàng)新思維與創(chuàng)新方法教育出發(fā)，將40條發(fā)明原理作為教學(xué)主線貫穿于全書各章，主要章節(jié)內(nèi)容包括TRIZ基礎(chǔ)、發(fā)明問題的傳統(tǒng)方法、創(chuàng)新思維技法、批判性思維方法、系統(tǒng)分析方法、技術(shù)矛盾與矛盾矩陣、物理矛盾與分離方法、S曲線與技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)化法則、物場分析與標(biāo)準(zhǔn)解、科學(xué)效應(yīng)與知識庫應(yīng)用、用TRIZ解決發(fā)明問題、顛覆性創(chuàng)新與突破性

與人溝通，表達(dá)自己，看書學(xué)習(xí)……都應(yīng)該掌握的一種能力，那就是概括力。概括力是生存能力的基本，也是人與人交流時(shí)的必要條件。如果能夠準(zhǔn)確地理解對方的意圖，并將自己的想法精準(zhǔn)地傳達(dá)給對方，事情的進(jìn)展就會變得順利，也更容易達(dá)成自己的目的。成功者的關(guān)鍵就是抓住本質(zhì)的能力，能夠擁有概括力逐漸成為在社會上

本書于1928年首次出版,后成為暢銷書,不少讀者認(rèn)為“這本書為我而寫”,為自我賦予了精神力量,是一本追尋人文教育的好書。關(guān)于“我是誰”“如何了解自己并適應(yīng)這個(gè)世界”,是無數(shù)人一生追問的問題。在一定意義上,每個(gè)人的人生不過是與自己對話,深入思考并了解自己的一段“向內(nèi)”的旅程。本書讓讀者認(rèn)識到惰性、對他人的過度依賴、鑒賞力

這是一本將思維當(dāng)作一門完整的科學(xué)來探討的書。在文化上，我們基本上將思維等同于邏輯推理，但它遠(yuǎn)不止于此，它還包括被我們的文化忽視和低估的非理性思維，比如直覺、想象力和情感等。本書共分為四個(gè)部分：第一部分介紹了邏輯思辨能力的提升方法，第二部分探討了思維與語言的關(guān)系，第三部分闡述了理性思維的優(yōu)勢和局限，第四部分探討了非理性思

本書是一本講述院士思維故事的通俗讀物,包括目標(biāo)篇、才干篇、進(jìn)取篇、創(chuàng)新篇等章節(jié),收錄100位科學(xué)家的勵志故事。涉及人物有國家最高科學(xué)技術(shù)獎獲得者王大中、中國遺傳學(xué)泰斗談家楨、“中國肝膽外科之父”吳孟超、著名數(shù)學(xué)家谷超豪、一代國醫(yī)吳階平、地球物理學(xué)家馬在田等,院士研究方向涵蓋能源、生命科學(xué)、人工智能與計(jì)算機(jī)等領(lǐng)域。作者以

本書是作者水木然的一本內(nèi)于思維邏輯和認(rèn)知分析的書。在書中,作者分別從規(guī)律、商業(yè)、思維、人性等方面用不同的篇章進(jìn)行了相應(yīng)的闡述。在書中,他認(rèn)為,只有讓人認(rèn)識到事物的本質(zhì)、認(rèn)識到管理的本質(zhì)、認(rèn)識到企業(yè)的本質(zhì),以及只有掌握了規(guī)律的人,才能在各個(gè)方面獲得主動權(quán),從而獲得機(jī)遇,獲得理想的生活。因此,在書中作者多次提出,一個(gè)人如果

本書從工作和生活兩方面對目前流行的閉環(huán)思維進(jìn)行深入解讀，闡述閉環(huán)思維在工作和生活中的特征、表現(xiàn)、影響和作用，然后在此基礎(chǔ)上，幫助讀者建立起對閉環(huán)思維的正確認(rèn)知，并進(jìn)一步掌握運(yùn)用閉環(huán)思維的方法，使其幫助提高我們做事的成功幾率，讓我們的生活更和諧、工作更順利。本書從工作和生活兩方面對目前流行的閉環(huán)思維進(jìn)行深入解讀，闡述閉環(huán)

本書為美國引進(jìn)版權(quán)圖書。斯科特·佩奇是風(fēng)靡全球的“模型思維課”主講人,他在新書《模型思維》講解了24種模型,并用它們解答了“實(shí)力和運(yùn)氣到底哪個(gè)才是成功的關(guān)鍵”“現(xiàn)在的市場體系是否會造成更大的貧富差距”“你在團(tuán)隊(duì)中是不是不可替代的那個(gè)人”“選擇什么樣的策略才能在游戲中處于不敗之地”等問題。從線性回歸到隨機(jī)漫步,從博弈論到

太多人提到創(chuàng)新，就以為只有天生具有創(chuàng)造力的“天才”才能進(jìn)行。這是對創(chuàng)新的誤解，也是阻礙人們創(chuàng)新的zui大障礙！•所有物質(zhì)實(shí)體，都是由元素中的原子重新組合而成的！•偉大的石器時(shí)代的新工具，都是在先前工具的基礎(chǔ)上改進(jìn)出來的！愛因斯坦曾說：“組合游戲是創(chuàng)造性思維的重要特征�！毙鼙颂匾舱f：“創(chuàng)新就是對生