本書對自然科學(xué)研究、科研管理的基本理論問題進行了研討，收錄了實踐理論相結(jié)合、運用調(diào)查研究及數(shù)據(jù)分析為方法的論文；也對科研管理實踐中的科技評價、科研項目管理、科研成果管理、科研獎勵、科研考核、科研管理信息化、科研統(tǒng)計等具體工作進行了實踐探索，并收錄了用此類研究方法解決實際問題的論文。

本書講述檔案人員主動服務(wù)學(xué)校中心工作、服務(wù)師生員工，在平凡中創(chuàng)造非凡的先進典型和感人事跡；聚焦檔案人員“學(xué)批示見行動”的創(chuàng)新做法，展現(xiàn)近年來學(xué)校檔案事業(yè)發(fā)展所取得的成績和經(jīng)驗，提出進一步推進檔案工作創(chuàng)新發(fā)展的意見和建議；展望學(xué)校檔案工作在新時代發(fā)展的廣闊前景。經(jīng)專家評審小組評審、學(xué)校檔案工作委員會審定，評選出一等獎、二

本書包括論文各部分寫作流程與寫作方法、資源搜索、文獻梳理、研究方法、語言風(fēng)格與格式、防止抄襲等十章內(nèi)容，通過案例講解與練習(xí)加強學(xué)生的理解。

武漢大學(xué)留學(xué)教育最早可追溯至20世紀(jì)30年代，至今已有超過11000名留學(xué)生曾在和正在珞珈山求學(xué)深造。他們和珞珈山一起成長，共譜華章，為促進中外民心相通作出了積極貢獻。時值武漢大學(xué)建校130周年校慶之際，海內(nèi)外師友、校友緊緊圍繞“留學(xué)珞珈”這一主題，以“我”為視角，分“傳道篇”和“求學(xué)篇”兩部分，暢談與學(xué)校留學(xué)教育事業(yè)

本書分為上篇論文，下篇實踐。內(nèi)容包括：職業(yè)操守對金融類學(xué)科教學(xué)的價值引領(lǐng)；新文科背景下外匯交易實務(wù)課程線上線下混合式金課建設(shè)實踐；思政元素在線上教學(xué)中的運用探析——以應(yīng)用型財經(jīng)類高校的經(jīng)濟學(xué)類課程為例；以Matlab為工具的金融大類課程思政探索；新文科建設(shè)下高校經(jīng)濟類課程思政教育現(xiàn)狀及影響因素研究等。

本書共八章：第一章高校教師多元評價的時代價值，包括高校教師多元評價的內(nèi)涵特征、政策導(dǎo)向、現(xiàn)實意義；第二章高校教師多元評價的體系構(gòu)建；第三章高校教師多元評價的組織實施；第四章高校教師的師德評價，包括高校教師師德評價的指標(biāo)體系、方法運用、實施機制等；第五章高校教師的教學(xué)評價；第六章高校教師的科研評價，包括高校教師科研項目評

本書匯集了2021年學(xué)校事業(yè)發(fā)展和重大活動基本情況。重點反映重慶文理學(xué)院在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、文化傳承與創(chuàng)新等方面的重要活動和所取得的成績、經(jīng)驗等，供全校各個部門及相關(guān)單位了解和研究重慶文理學(xué)院歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展時參考，同時也是重慶文理學(xué)院發(fā)展概況的歷史記載。

本書是北京農(nóng)學(xué)院生物與資源環(huán)境學(xué)院積極構(gòu)建“三全育人”工作格局，落實立德樹人教育本質(zhì)的成果匯編。論文圍繞課程思政主題，結(jié)合學(xué)院各專業(yè)，各課程實際情況和特點，開展課程思政建設(shè)，涉及生物工程、應(yīng)用化學(xué)、植物保護和資源與環(huán)境專業(yè)相關(guān)課程的優(yōu)秀課程思政案例和設(shè)計，是在貫徹課程思政育人理念方面成果的一次集中示，也是生物與資源環(huán)境

全書共五章內(nèi)容，第一章概述區(qū)塊鏈技術(shù)的發(fā)展歷史、內(nèi)涵特征、運行結(jié)構(gòu)及關(guān)鍵技術(shù)；第二章對當(dāng)前高校優(yōu)質(zhì)教育資源配置現(xiàn)狀進行分析，包括優(yōu)質(zhì)教育資源構(gòu)成、高校教育資源配置機理和國內(nèi)外高校教育資源配置狀況；第三章對高校優(yōu)質(zhì)教育資源平臺的需求、架構(gòu)、流程等平臺總體設(shè)計進行研究；第四章研究高校優(yōu)質(zhì)教育資源平臺的具體設(shè)計，包括數(shù)據(jù)存儲

本書是針對高校思想政治理論課主干課程“思想道德與法治”“中國近現(xiàn)代史綱要”“馬克思主義基本原理”“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”等課程編寫的輔學(xué)用書，主要分為課程性質(zhì)與地位、課程內(nèi)容與結(jié)構(gòu)、重點與難點、教學(xué)方法與手段、成績考核和考研點撥等版塊構(gòu)成，通過簡明扼要的話語引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識到“學(xué)什么、怎么學(xué)、為什么學(xué)