本書是一本關于班級管理的學術專著，為《廣東省中小學“百千萬人才培養(yǎng)工程”列叢書》中的一種。本書以美的教育過程為主線，結合美的教育理論，分享班主任班級管理技巧。該書采取夾敘夾議的寫作方法，通過作者與學生之間的故事，講述班主任如何以塑造“善與美"的教育為中心，以和善班級管理為重點，實現善美相諧的教育愿景。該書將美的教育過程

本書是《廣東省中小學“百千萬人才培養(yǎng)工程”列叢書》的一種。書中圍繞“激揚生命”這一教育理念，探索書信文化在班級管理中的運用。“激揚生命”教育理念是在積極心理學理論依據下，對“生本教育”的進一步發(fā)展。該書提倡在班級管理中巧用書信，鼓勵學生用書信與家長、同學、老師交流，腦字表達情感記錄成長，并積極開展有關書信的作文教學和書

新課標是高中語文教學的依據與根本，新課標本身是一個相對完整的理論指導系統，思想多元，內容多樣，價值多重，因此，如何全面而深入地透視新課標的內核，挖掘新課標核心內涵，給教師最精準、最有效的指導和引領，需要眼光和見識。抓住信息核心就抓住了關鍵和樞紐。本書在對新課標近6年的研讀與實踐中，圍繞新課標“課程性質與基本理念”“學科

南寧三中的校園是一個有時差的園子，一年四季，春夏秋冬，寒來暑往，在每個不停歇的24小時，都有后勤人最溫暖的守候。用筆記錄每一個認真勞動的后勤身影，讓每一個感人的瞬間都能夠得到銘記，讓每一個認真生活的人都能夠被贊美，讓每一個揮灑汗水的人都可以被肯定。125年來，在平凡的工作崗位上，后勤人默默奉獻、無怨無悔，為三中學子提供

時空觀念作為歷史學科五大核心素養(yǎng)之一，在歷史教學中具有重要地位。然而，在當前中學歷史教學中，歷史教師對學生時空觀念素養(yǎng)的滲透還不夠，很大原因在于歷史教師對時空觀念不同維度發(fā)展階段的教學目標認識不全面、不透徹。本書既有新授課的探索，也有高考命題的研究與思考。且本書的亮點之一便是專注于對課堂教學的思考與實踐，努力探尋并構建

本書共八章，內容包括：班級幸福共同體的構建理論、班級幸福共同體的組建機制、班級幸福共同體的管理機制、班級幸福共同體的文化機制、班級幸福共同體的共育機制等。

本書包括六個章節(jié)，分別是：紅色戲劇進校園的背景與意義、紅色戲劇進校園的現狀分析、紅色戲劇進校園區(qū)域一體化路徑探索、紅色戲劇進校園的區(qū)域一體化路徑案例——學段一體化實踐路徑、紅色戲劇進校園的區(qū)域一體化路徑案例——創(chuàng)新性做法、紅色戲劇進校園區(qū)域一體化路徑的推廣與應用。本書以紅色戲劇教育為主基調，全面呈現上海市虹口區(qū)紅色戲劇

“多維聯動教學法”是以發(fā)展學生核心素養(yǎng)為目標，根據學生的身心發(fā)展規(guī)律和認知特點，在單元整體教學設計中將“聽、說、讀、寫、看、演”聯動起來，使之成為一個相得益彰的統一體，進行教學研究和實踐。這種教學法的核心是以教材文本為基礎，依據學生發(fā)展需求，先對學生進行聽力、閱讀理解、視頻語篇等的教學，并將其作為口語、寫作、表演的基礎

本書內容講述：為深入學習宣傳貫徹黨的二十大精神，全面落實習近平總書記關于健全學校家庭社會育人機制的重要論述，廣泛宣傳中國人民大學附屬中學北京經濟技術開發(fā)區(qū)學校的家校社協同共育工作實踐成績，中國人民大學附屬中學匯編全校家校社共育工作涌現出的85篇優(yōu)秀案例，通過展示教師在家校社共育工作中創(chuàng)新方式及寶貴經驗，系統性地增強教師

本書共四章，內容包括：時代背景、理論基礎、設計思路、作業(yè)設計。具體包含：建構主義理論、學業(yè)質量標準的內涵與描述、大單元教學理論等，其中，建構主義理論包含創(chuàng)設建構知識的學習環(huán)境、樹立以人為本的教育觀念等內容。