本書貫徹以學(xué)生為中心的指導(dǎo)思想，在內(nèi)容安排、呈現(xiàn)形式及內(nèi)容擴(kuò)展方面，力求突出科學(xué)性與思想性相結(jié)合、理論性與操作性相結(jié)合、知識(shí)性與趣味性相結(jié)合；包含案例導(dǎo)入、理論學(xué)習(xí)、試聽(tīng)擴(kuò)展等內(nèi)容，試聽(tīng)擴(kuò)展推薦了和章節(jié)相關(guān)的心理圖書、電影及音樂(lè)，指導(dǎo)學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)，以保證教材在知識(shí)層次上的實(shí)用性、趣味性和基礎(chǔ)性。成長(zhǎng)體驗(yàn)訓(xùn)練手冊(cè)分為

本書以“通識(shí)教育與應(yīng)用型人才培養(yǎng)”為選題，從通識(shí)教育的內(nèi)涵與發(fā)展、通識(shí)教育與其他教育的關(guān)系、通識(shí)教育的課程體系建設(shè)不同方面切入，探討通識(shí)教育的基本理論，并對(duì)通識(shí)教育的目標(biāo)、通識(shí)教育的知識(shí)與話語(yǔ)、通識(shí)教育的校園管理模式以及基于通識(shí)教育的校園文化建設(shè)進(jìn)行深入分析，同時(shí)圍繞通識(shí)教育人才培養(yǎng)及實(shí)施途徑、通識(shí)教育中的應(yīng)用型人才培

新冠肺炎疫情、“雙減”政策出臺(tái)、新課程和新課標(biāo)頒布的背景對(duì)學(xué)校育人變革提出更高要求，房山區(qū)踐行線上育人的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，廣大中小學(xué)校教師積極參與信息技術(shù)賦能教改一系列實(shí)踐活動(dòng)。本書正是房山區(qū)過(guò)去三年開(kāi)展線上教育的成果、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，共分上、下兩篇。上篇指向線上教學(xué)的區(qū)域管理，分享了房山區(qū)教委的系統(tǒng)思考、區(qū)域架構(gòu)，以及凝聚實(shí)踐智慧

本書共分六章，分別是“做良好師德師風(fēng)的踐行者”“守住師德師風(fēng)的底線”“弘揚(yáng)師德師風(fēng)正能量”“提高師德水平和業(yè)務(wù)水平”“讓師德師風(fēng)在終身學(xué)習(xí)中升華”“讓良好師德成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣”，為教師如何提高師德師風(fēng)修養(yǎng)提出了具體方法和路徑。

本書以發(fā)現(xiàn)與挖掘數(shù)字時(shí)代賦予教育教學(xué)的機(jī)遇和責(zé)任為背景，闡述了通過(guò)數(shù)字化的教育、教學(xué)、教研喚醒課程改革及培養(yǎng)學(xué)生良好素養(yǎng)的理念，介紹了如何以先進(jìn)的教育理念、技術(shù)和方法實(shí)現(xiàn)更有智慧的教與學(xué)。本書注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，依次介紹了教育數(shù)字化發(fā)展的背景，教學(xué)、學(xué)習(xí)變革的特點(diǎn)，以及幾種常見(jiàn)的數(shù)字化教學(xué)與學(xué)習(xí)類型，分別是：項(xiàng)目式學(xué)

本書“帶動(dòng)唱”教學(xué)方式提倡通過(guò)積極互動(dòng)和即興表演，用肢體動(dòng)作、語(yǔ)言、表情等激發(fā)參與者的參與熱情和調(diào)動(dòng)積極情緒，塑造參與者健康心理和形成良好心理品質(zhì)的過(guò)程。帶動(dòng)者融合奧爾夫教育理念開(kāi)展“帶動(dòng)唱”形式活動(dòng)，用肢體動(dòng)作調(diào)動(dòng)參與者的積極性，用語(yǔ)言喚醒他們的心理共鳴，用表情促進(jìn)參與者的互動(dòng)和調(diào)動(dòng)積極情緒，并用清唱、唱游、伴唱、隨

本書精選了10個(gè)校園欺凌經(jīng)典案例，分別從教育視角、心理透視、律師視角進(jìn)行了深度剖析與評(píng)議，呈現(xiàn)了聯(lián)手南京財(cái)經(jīng)大學(xué)法學(xué)院的專家教授所進(jìn)行的專題調(diào)研報(bào)告，并集結(jié)了名校校長(zhǎng)、心理專家、資深法律工作者的相關(guān)文章。該書旨在通過(guò)案例分析、調(diào)研報(bào)告、對(duì)策探討文章等，對(duì)普遍存在的校園欺凌現(xiàn)象進(jìn)行分析研究，探尋現(xiàn)象的成因，尋求解決的對(duì)策

本書以高校美育為研究對(duì)象，對(duì)當(dāng)前高校美育理論及實(shí)踐問(wèn)題進(jìn)行了較為深入的研究。美育對(duì)促進(jìn)素質(zhì)教育和人的全面發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。高校肩負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的使命，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人才的標(biāo)準(zhǔn)也在不斷變化，大學(xué)生除了需要具備專業(yè)知識(shí)以外，還要有一定的創(chuàng)新能力、交際能力、樂(lè)觀積極的生活態(tài)度，這其中，美育可以發(fā)揮重要作

本套叢書是我社老一輩領(lǐng)導(dǎo)或?qū)＜野l(fā)表或出版的有關(guān)教材研究的學(xué)術(shù)論文、講稿、專著節(jié)選的匯編，為我社成立70周年獻(xiàn)禮。作者包括葉圣陶、戴伯韜、辛安亭、葉立群、陳俠等。其主要內(nèi)容涉及教材基本理論、教材實(shí)踐問(wèn)題研究以及師范教材研究等。本套叢書對(duì)課程論、教材論和教學(xué)論學(xué)科建設(shè)具有重要的學(xué)術(shù)價(jià)值，能為教材理論研究者、教材編輯人員、中

該書是根據(jù)《健康上海行動(dòng)(2019—2030年)》《學(xué)生心理健康教育指南》和《健康中國(guó)行動(dòng)——兒童青少年心理健康行動(dòng)方案(2019—2022年)》等文件和法規(guī)編寫的面向義務(wù)教育階段的中小學(xué)心理教師的案頭手冊(cè)，全書重在突出積極心理學(xué)理念，根據(jù)小學(xué)低年級(jí)、小學(xué)高年級(jí)、初中年級(jí)3個(gè)階段學(xué)生的心理發(fā)育特點(diǎn)及可能發(fā)生的心理問(wèn)題等