《就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導》課程具有很強的思想性、政策性、實踐性，具有理論課、技能課、活動課三種課程的特性。教材旨在對學生開展系統(tǒng)的擇業(yè)指導、就業(yè)指導、創(chuàng)業(yè)指導，幫助高職學生了解就業(yè)形勢和自身，認識企業(yè)與職業(yè)的關系，樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，形成正確的工作價值觀和創(chuàng)業(yè)觀，從而順利完成從學生到職業(yè)人的轉變，盡快融入到企業(yè)中，有效的提高學生

《生涯規(guī)劃與職業(yè)發(fā)展》一書以大學生確立職業(yè)方向、規(guī)劃職業(yè)發(fā)展的進程為線索，主要分為生涯規(guī)劃篇和職業(yè)發(fā)展篇兩個部分。生涯規(guī)劃篇從職業(yè)規(guī)劃概述人手，揭示了職業(yè)、職業(yè)生涯等基本概念以及生涯規(guī)劃領域的基本理論，介紹了生涯規(guī)劃的主要方法和影響因素，在此理論基礎上詳細論述了生涯規(guī)劃操作實踐的具體步驟和要求。職業(yè)發(fā)展篇著眼于擇業(yè)、就

本書收錄了《廣東技工教育國際交流合作實踐與思考》、《校企合作自組織運行的對策研究》、《對技工院校體育教學中開展拓展訓練的探討》、《能力本位課堂教學模式在職業(yè)能力課程改革中的探索與實踐》、《室內設計專業(yè)學生如何快速入門建筑設計》、《淺談技工學校數(shù)學教學方法的創(chuàng)新》等文章。

《俄羅斯民族地區(qū)教育體系的形成與發(fā)展》從教育哲學、系統(tǒng)學和協(xié)同學的視角，分析俄羅斯聯(lián)邦在20～21世紀之交的民族地區(qū)教育體系的發(fā)展趨勢。作者描述了在全俄乃至全球社會進程中的俄羅斯現(xiàn)代教育政策的構建特征，分析了教育內容的聯(lián)邦成分和民族地區(qū)成分之間的協(xié)調機制，并提出列建立多元文化教育環(huán)境和保護俄羅斯聯(lián)邦統(tǒng)一教育空間的途徑。

本教材針對中等職業(yè)學校學生編寫，主要內容包括合作意識與能力、創(chuàng)新意識與能力、責任意識、團隊意識等，旨在提高學生的核心素質和能力。

《網絡環(huán)境下職業(yè)教育教師培訓模式實踐研究》是教育科學“十一五”規(guī)劃項目國家一般課題“網絡環(huán)境下‘雙師型’師資培訓模式創(chuàng)新研究”的成果之一�！毒W絡環(huán)境下職業(yè)教育教師培訓模式實踐研究》從理論研究入手，闡述了信息時代職業(yè)教育教師面臨的挑戰(zhàn)、信息技術支持下的職業(yè)教育教師專業(yè)發(fā)展、網絡環(huán)境下職業(yè)教育教師培訓模式的變革；應用基于網

本書內容包括“突出品行教育體系”“突出技能教育體系”和“實習就業(yè)教育”三個部分�！巴怀銎沸薪逃�體系”包括理想與紀律教育、愛心與感恩教育、誠信與質樸教育、責任與義務教育、勞動與敬業(yè)教育�！巴怀黾寄芙逃�體系”包括通用能力培養(yǎng)、基礎課程教育、專業(yè)能力培養(yǎng)。

本書包括理想與紀律教育、愛與感恩教育、誠信與質樸教育、責任與義務教育、勞動與敬業(yè)教育五個部分，培養(yǎng)學生懂禮貌、講衛(wèi)生、愛勞動、講誠信、愛崗位等能力。

《職業(yè)教育管理學/<教師教育課程標準（試行）教材>大系·教師教育國家精品資源共享課立項課程配套教材》踐行國務院《關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》精神，以《教師教育課程標準（試行）》理念為指導思想編寫，內容涉及職業(yè)教育管理學概述、職業(yè)教育管理價值、職業(yè)院校文化生態(tài)、職業(yè)教育管理體制、職業(yè)教育校企協(xié)同、職業(yè)教育

本書內容包括：“高職高專檔案管理”、“文書、人事、電子、實物等類型檔案的征集歸檔范圍與流程”、“檔案管理規(guī)則”、“檔案實體管理與查閱服務”、“檔案的信息化建設和利用”、“檔案法律法規(guī)文件”等。