由葉志弘、馮金娥主編的《臨床護(hù)士在職培訓(xùn)指導(dǎo)》主要內(nèi)容包括護(hù)理教育理論,在職教育的概況,如何進(jìn)行系統(tǒng)的在職教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)包括評(píng)估、計(jì)劃、實(shí)施、評(píng)價(jià)，醫(yī)院在職標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與邵逸夫醫(yī)院的案例如新護(hù)士崗前培訓(xùn)、護(hù)士的分層培訓(xùn)、護(hù)生的培訓(xùn)計(jì)劃、目標(biāo)教學(xué)的應(yīng)用等，在職教育對(duì)醫(yī)院組織的其他作用。第二大部分為醫(yī)院條件下可操作的教學(xué)方

賈啟艾編著的《護(hù)士職業(yè)化<案例版>護(hù)士職業(yè)生涯必讀》針對(duì)護(hù)士職業(yè)化的核心議題，綜合運(yùn)用心理學(xué)、行為學(xué)、思維學(xué)、人際關(guān)系學(xué)、生涯規(guī)劃、人際溝通、情商管理等學(xué)科成果，以職業(yè)化視角為切人點(diǎn)，圍繞職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)情感、職業(yè)行為范疇，分4篇（總論篇、職業(yè)認(rèn)知篇、職業(yè)情感篇、職業(yè)行為篇）論述。本書的目的是反映護(hù)士的心聲，

賈啟艾編著的《護(hù)士職業(yè)化<案例版>護(hù)士職業(yè)生涯必讀》針對(duì)護(hù)士職業(yè)化的核心議題，綜合運(yùn)用心理學(xué)、行為學(xué)、思維學(xué)、人際關(guān)系學(xué)、生涯規(guī)劃、人際溝通、情商管理等學(xué)科成果，以職業(yè)化視角為切人點(diǎn)，圍繞職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)情感、職業(yè)行為范疇，分4篇（總論篇、職業(yè)認(rèn)知篇、職業(yè)情感篇、職業(yè)行為篇）論述。本書的目的是反映護(hù)士的心聲，

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新醫(yī)改進(jìn)入深水區(qū)是醫(yī)療界人士的共識(shí)。為了解決群眾“看病難、看病貴”以及醫(yī)療結(jié)構(gòu)不合理的問(wèn)題，政府出臺(tái)了一系列措施，如破除以藥養(yǎng)醫(yī)、進(jìn)行醫(yī)保支付方式改革、加強(qiáng)基層醫(yī)療衛(wèi)生建設(shè)等。這些措施給醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了怎樣的變化？在新醫(yī)改實(shí)行4年之后，在一系列措施的實(shí)施之下，到底是否真正解決了群眾“看病難、看病貴”的問(wèn)題？

社會(huì)轉(zhuǎn)型期醫(yī)患關(guān)系的社會(huì)學(xué)研究

為了更好地發(fā)展我國(guó)老齡事業(yè)，更客觀地構(gòu)建健康老齡化的發(fā)展思路，迫切需要建立適應(yīng)我國(guó)國(guó)情的老年健康支持體系�！督】道淆g化與老年健康支持體系研究》即是針對(duì)該體系課題的研究報(bào)告，書中探討了健康老齡化和老年健康支持體系的基本發(fā)展框架。

《JCI之病人安全目標(biāo)與評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)實(shí)戰(zhàn)解讀》是湖北第二師范學(xué)院雙語(yǔ)教學(xué)試點(diǎn)課程《外國(guó)媒介集團(tuán)研究》的成果，匯集新聞學(xué)、英語(yǔ)教學(xué)和教學(xué)設(shè)計(jì)三方面專家通力合作的結(jié)晶。全書以中英兩種語(yǔ)言，從品牌產(chǎn)業(yè)鏈打造、全球擴(kuò)張戰(zhàn)略、企業(yè)文化特征、核心競(jìng)爭(zhēng)力等方面，對(duì)全球最大的幾個(gè)跨國(guó)跨媒體集團(tuán)——康卡斯特、維亞康姆、美國(guó)在線時(shí)代華納、迪斯

JCI標(biāo)準(zhǔn)是全世界公認(rèn)的醫(yī)療服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，代表了醫(yī)院服務(wù)和醫(yī)院管理的最高水平。也是世界衛(wèi)生組織認(rèn)可的認(rèn)證模式。本書稿從醫(yī)院管理及監(jiān)控醫(yī)療服務(wù)風(fēng)險(xiǎn)方向出發(fā)，立足JCI標(biāo)準(zhǔn)，解讀了醫(yī)院設(shè)備設(shè)施管理與安全的全過(guò)程、全方位風(fēng)險(xiǎn)防范與安全監(jiān)控，尤其是最容易出現(xiàn)問(wèn)題的消防安全、緊急情況預(yù)案、有害物質(zhì)管理、人身和財(cái)產(chǎn)的安全與保衛(wèi)、醫(yī)用設(shè)

本書從社會(huì)學(xué)和心理學(xué)視角對(duì)公立醫(yī)院醫(yī)生職業(yè)承諾進(jìn)行了系統(tǒng)研究。首先，開(kāi)發(fā)了具有良好信度和效度的中國(guó)醫(yī)生職業(yè)承諾量表。其次，以社會(huì)交換理論和符號(hào)互動(dòng)論為理論基礎(chǔ)，分析了醫(yī)生職業(yè)生活中與各方的交換關(guān)系，建立了一個(gè)醫(yī)生職業(yè)承諾前因變量的“交換－詮釋”理論模型。再次，基于中國(guó)公立醫(yī)療系統(tǒng)等級(jí)制以及由此造成的不同級(jí)別醫(yī)院的組織差