本書旨在對新時期中國平面設(shè)計教育課程與教學(xué)發(fā)展歷程進行研究，重點在于對改革開放以來中國平面設(shè)計教育發(fā)展?fàn)顩r進行系統(tǒng)、客觀的梳理和分析。通過對現(xiàn)代中國平面設(shè)計教育的相關(guān)范疇的研究，并通過橫向和縱向的研究思路獲得一種對現(xiàn)代平面設(shè)計教育較為宏觀的把握，對豐富和完善現(xiàn)代中國設(shè)計教育體系有著一定的參考和借鑒意義。

《裝飾藝術(shù)設(shè)計與工藝》是一部指導(dǎo)高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生、工藝美術(shù)從業(yè)者、經(jīng)營者以及裝飾藝術(shù)愛好者的教科書。內(nèi)容重在將理論與實踐相結(jié)合，以重要的裝飾藝術(shù)門類為章節(jié)構(gòu)架，每一章節(jié)中既有對裝飾藝術(shù)史、裝飾藝術(shù)設(shè)計原理的闡述，也有非常詳盡的工藝技術(shù)介紹，還有具體的案例分析�！堆b飾藝術(shù)設(shè)計與工藝》圖文并茂，內(nèi)容豐富具體。通過閱讀《

《中國陳設(shè)藝術(shù)史》一書將原本散落在美術(shù)史、考古學(xué)、建筑史等不同學(xué)科中的碎片系統(tǒng)整理，以圖像學(xué)、文獻學(xué)、考古學(xué)等的研究方法，將傳統(tǒng)陳設(shè)藝術(shù)在微觀與宏觀、時間與空間方面加以梳理和整合，在環(huán)境藝術(shù)的語境下對傳統(tǒng)居室陳設(shè)藝術(shù)展開研究，梳理出一條關(guān)于“中國陳設(shè)藝術(shù)”的主線。 作者將其劃分為孕育期、發(fā)展期以及成熟期三個階段，這三

設(shè)計師要有意識地了解自己的知識體系是怎樣建立起來的；怎樣做才能突破一個又一個瓶頸期，讓自己不斷成長與進階；應(yīng)該學(xué)習(xí)哪些層面的知識、理論和方法，且在具體案例中應(yīng)用。設(shè)計師更要從設(shè)計的本質(zhì)出發(fā)，了解在什么情況下應(yīng)該做出怎樣的設(shè)計。本書是作者十年設(shè)計踐行經(jīng)驗與心得體會的總結(jié)，意在幫助設(shè)計師少走彎路，更好地成長。

將第一次看到就無法忘記的、美麗的“刺繡畫”首次發(fā)布在書上，完全收錄了作者的代表作品和圖解，同時也介紹了輕松愉快的單點圖案。

品牌視覺形象是指企業(yè)或其某個品牌在市場上、在社會公眾心中所表現(xiàn)出的個性特征，它體現(xiàn)了公眾特別是消費者對品牌的評價與認(rèn)知。品牌視覺形象是品牌信息的承載者和傳達(dá)者，是企業(yè)價值理念的詮釋，也是企業(yè)重要的無形資產(chǎn)。本書圍繞品牌策劃、品牌視覺形象設(shè)計，以及品牌的傳播與維護等幾方面的內(nèi)容展開論述，分析了“品牌”與“品牌形象”的內(nèi)涵

石灣陶在中國陶瓷史上占有相當(dāng)重要的一頁，一直以其獨特的藝術(shù)風(fēng)格為世人所稱頌。石灣陶是廣東民間工藝博物館藏品的重要組成部分，其中就有不少珍貴的大師作品。本選題是"聚賢堂·群英會--現(xiàn)當(dāng)代石灣陶大師精品展"的圖錄，收錄了劉澤棉、廖洪標(biāo)、梅文鼎、黃松堅、劉炳、

本書是“藝術(shù)碩士（MFA）專業(yè)課考研輔導(dǎo)通用系列教材”中的一本，本書對現(xiàn)代設(shè)計史龐雜的體系進行整理歸納。本書在內(nèi)容編排上采取大綱式編寫方法，對重點概念和內(nèi)容用粗體標(biāo)出，力圖通過簡明的體例、精練的文字將現(xiàn)代設(shè)計史中的重要知識展現(xiàn)出來。本書的主要對現(xiàn)代設(shè)計史中，現(xiàn)代設(shè)計的萌芽與“工藝美術(shù)”運動、“新藝術(shù)”運動、“裝飾藝術(shù)”

本書是“藝術(shù)碩士（MFA）專業(yè)課考研輔導(dǎo)通用系列教材”中的一本，從各種工藝的門類劃分原始工藝美術(shù)、青銅工藝、陶瓷工藝、明式家具、建筑藝術(shù)和其他工藝幾個章節(jié)，以同種工藝門類的縱向比較，有助于考生對知識點的歸納和理解�！吨袊�工藝美術(shù)史（通用版）》嚴(yán)格按照目前各學(xué)�？荚嚨某Ｒ婎}型和指定書目進行編寫，以名詞解釋、簡答和論述的形

本書以甘肅省少數(shù)民族手工技藝為案例，通過對手工技藝傳承人、學(xué)徒、管理機構(gòu)、社會群眾、職業(yè)學(xué)校的師生等進行的訪談，提出在當(dāng)前手工技藝傳承受阻、創(chuàng)新不足、培訓(xùn)效率底下等困境，構(gòu)建非正規(guī)教育的理念和體系。特別是構(gòu)建基于"互聯(lián)網(wǎng)+"時代背景下的，傳統(tǒng)手工技藝傳播推廣的內(nèi)容體系、學(xué)習(xí)模式、評價機制、學(xué)習(xí)支持與服務(wù)等構(gòu)建的系統(tǒng)框架