“新世紀(jì)大學(xué)英語系列教材”第二版是“十二五”普通高等教育本科國家級規(guī)劃教材，供大學(xué)本科使用，按照《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》對一般要求、較高要求和更高要求的辦定編寫。本書為修訂版，對大量語料進(jìn)行了替換，練習(xí)形式進(jìn)行了更新。主編劉海平教授：南京大學(xué)外文系教授，博士生導(dǎo)師，曾任南京大學(xué)外文系系主任，外國語學(xué)院院長，江蘇省政協(xié)常

“新世紀(jì)大學(xué)英語系列教材”第二版是“十二五”普通高等教育本科國家級規(guī)劃教材，供大學(xué)本科使用，按照《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》對一般要求、較高要求和更高要求的辦定編寫。本書為修訂版，對大量語料進(jìn)行了替換，練習(xí)形式進(jìn)行了更新。主編劉海平教授：南京大學(xué)外文系教授，博士生導(dǎo)師，曾任南京大學(xué)外文系系主任，外國語學(xué)院院長，江蘇省政協(xié)常

“新世紀(jì)大學(xué)英語系列教材”第二版是“十二五”普通高等教育本科國家級規(guī)劃教材，供大學(xué)本科使用，按照《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》對一般要求、較高要求和更高要求的辦定編寫。本書為修訂版，對大量語料進(jìn)行了替換，練習(xí)形式進(jìn)行了更新。主編劉海平教授：南京大學(xué)外文系教授，博士生導(dǎo)師，曾任南京大學(xué)外文系系主任，外國語學(xué)院院長，江蘇省政協(xié)常

“新世紀(jì)大學(xué)英語系列教材”第二版是“十二五”普通高等教育本科國家級規(guī)劃教材，供大學(xué)本科使用，按照《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》對一般要求、較高要求和更高要求的辦定編寫。本書為修訂版，對大量語料進(jìn)行了替換，練習(xí)形式進(jìn)行了更新。主編劉海平教授：南京大學(xué)外文系教授，博士生導(dǎo)師，曾任南京大學(xué)外文系系主任，外國語學(xué)院院長，江蘇省政協(xié)常

《新起點(diǎn)高職英語綜合教程(第2版)》依據(jù)我國高等職業(yè)教育英語課程教學(xué)要求編寫，落實立德樹人根本任務(wù)，體現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會主義先進(jìn)文化，引導(dǎo)課程思政教學(xué)活動的開展，培養(yǎng)學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力，特別是在職場環(huán)境下運(yùn)用英語的能力�！毒C合訓(xùn)練》與《綜合教程(第2版)》配合使用，實現(xiàn)了在單元主題、重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容相呼應(yīng)，旨在鞏固

主要內(nèi)容包括聽力篇、語法篇、閱讀篇、翻譯篇以及寫作篇五個部分，每一部分依次為技巧解讀、思政領(lǐng)航、真題演練、知識拓展、中國故事五個模塊，充分展示了“思政育人”的理念、“因材施教”的原則、“自我發(fā)展”的職業(yè)觀以及“經(jīng)典傳承”的文化觀。

本書為“新理念大學(xué)英語視聽說教程”系列之一，所選語言材料主題包括大學(xué)生活、自我介紹、友情、運(yùn)動、時尚、旅游等。本書結(jié)合教學(xué)實際，融入應(yīng)試元素，各單元均按主題編寫，層次分明，共八個單元，每個單元分為四個部分，第一個部分為Warming-up，即熱身活動，學(xué)生通過匹配和討論兩項活動對本單元主題內(nèi)容先有初步了解；第二個部分為

本書為國家社科基金“信息化時代高校學(xué)生英語自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)與課堂評價支持研究”的結(jié)項成果(一般項目，編號17BYY107)。自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)能力是信息化時代終身學(xué)習(xí)的核心能力。該項目立足國內(nèi)某一外語教育情境，關(guān)注高校大學(xué)生在信息化時代英語自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，并探索以課堂評價促進(jìn)學(xué)生該能力發(fā)展的實踐模式。該項目通過自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)調(diào)查

《TED演講精讀秘笈：詞匯注釋與考點(diǎn)突破》精選了歷年來TED演講中最受歡迎的演講稿。TED演講以其深入的思考、激情四溢的表達(dá)和豐富的主題而聞名于世，這本書為讀者呈現(xiàn)了一系列精彩的演講稿。無論你是對科技、環(huán)境、教育還是人文主題感興趣，這本書都能滿足你的需求。通過閱讀這些演講稿，讀者們可以深入了解演講者的觀點(diǎn)、思考方式和演

英語教師文化領(lǐng)導(dǎo)力評價的循證性研究意義深遠(yuǎn)。本書根據(jù)教學(xué)實踐中行為科學(xué)、社會互動、倫理匹配、道德認(rèn)知、文化教育的基本原理，通過深度訪談和文本數(shù)據(jù)調(diào)查，考察英語教師文化領(lǐng)導(dǎo)力因素的深刻內(nèi)涵以及英語教師文化個性特征在知識與符號教育過程中對學(xué)生的“三觀”影響，構(gòu)建了英語教師文化領(lǐng)導(dǎo)力“雙柱型六維度”的發(fā)展性評價內(nèi)容、評價模型