本教材旨在培養(yǎng)科學(xué)教育專業(yè)師范生的科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技能、科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力、科學(xué)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)與創(chuàng)新能力、綜合科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ�以及�?shí)驗(yàn)教學(xué)研究能力等。主要內(nèi)容為科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)基本理論、科學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能、中小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與研究以及旨在培養(yǎng)師范生科學(xué)實(shí)驗(yàn)研究能力的綜合類實(shí)驗(yàn)。具體章節(jié)內(nèi)容為：緒論、第一章科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、第二章

（秋千童書(shū)）極簡(jiǎn)親子實(shí)驗(yàn)課全2冊(cè) 3-4歲孩子就可以做的科學(xué)實(shí)驗(yàn)發(fā)明書(shū)陪孩子搞發(fā)明陪孩子做實(shí)驗(yàn) 幼兒科學(xué)啟蒙思維導(dǎo)圖親子

本書(shū)研究實(shí)驗(yàn)室安全管理與實(shí)踐方面的問(wèn)題，涉及豐富的實(shí)驗(yàn)室安全管理知識(shí)。內(nèi)容包括實(shí)驗(yàn)室安全與安全管理基礎(chǔ)知識(shí)、實(shí)驗(yàn)室安全基本技能、實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)化學(xué)品、實(shí)驗(yàn)室廢棄物的處理、實(shí)驗(yàn)室安全事故的應(yīng)急處理、實(shí)驗(yàn)室安全管理、實(shí)驗(yàn)室安全管理體系構(gòu)建、實(shí)驗(yàn)室管理運(yùn)行機(jī)制創(chuàng)新。

什么是物質(zhì)？物質(zhì)有哪些特點(diǎn)？物質(zhì)會(huì)發(fā)生哪些變化？質(zhì)量守恒是什么意思？生活中有許多神奇的現(xiàn)象，如夏日的路面可能會(huì)拱起來(lái)；微波爐加熱的水看似平靜，插入一根木棍就沸騰了......這都是為什么？翻開(kāi)《神奇的物質(zhì)》，你很快就能找到答案。讓我們用全新的視角重新審視你身邊的每一樣?xùn)|西，摘下物質(zhì)表象的面具，探尋其背后的奇妙�！渡衿娴�

本書(shū)以滿足京津冀區(qū)域政府、科研機(jī)構(gòu)以及科技企業(yè)對(duì)科技資源數(shù)據(jù)的需求為目的，以機(jī)構(gòu)為紐帶，建立關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)，將科研成果、科技人才、科研項(xiàng)目、基礎(chǔ)設(shè)施等資源相關(guān)聯(lián)。通過(guò)構(gòu)建挖掘、整理和整合京津冀區(qū)域的科技資源數(shù)據(jù)，建成覆蓋京津冀區(qū)域的科技資源數(shù)據(jù)共享中心，實(shí)現(xiàn)京津冀科技資源數(shù)據(jù)的有效保護(hù)、共享和利用，為京津冀科技創(chuàng)新和科技

本書(shū)是一本青少年科普類圖文讀物。本書(shū)選取了歷史上40個(gè)改變?nèi)祟惏l(fā)展進(jìn)程的經(jīng)典科學(xué)實(shí)驗(yàn),從問(wèn)題的產(chǎn)生到實(shí)驗(yàn)解決過(guò)程,從距離的丈量到引力場(chǎng)的發(fā)現(xiàn),幫助孩子探究人類在認(rèn)識(shí)自然的過(guò)程中,解決問(wèn)題的多種方法和思維方式的不斷拓展、深化,多角度生動(dòng)展現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的歷程;同時(shí),本書(shū)還介紹了科學(xué)思想對(duì)我們的日常生活、對(duì)人類起源和世界的由來(lái)

小實(shí)驗(yàn)大道理：科學(xué)實(shí)驗(yàn)背后的哲理（全三冊(cè)）

在多學(xué)科融合的大背景下，《用實(shí)驗(yàn)證明成語(yǔ)》系列定位于中小學(xué)生的課外閱讀，本系列共包含兩冊(cè)內(nèi)容，納入23個(gè)經(jīng)典成語(yǔ)，由北京市十余所知名小學(xué)的科學(xué)老師們聯(lián)合創(chuàng)作，用科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法再現(xiàn)成語(yǔ)中的現(xiàn)象，探究成語(yǔ)中隱藏的科學(xué)知識(shí)或原理。這是一套具有開(kāi)創(chuàng)性的青少年科普?qǐng)D書(shū)——將科學(xué)和國(guó)學(xué)結(jié)合起來(lái)，既能滿足孩子們對(duì)科學(xué)的探索，又能增加

本書(shū)在對(duì)國(guó)家實(shí)驗(yàn)室的戰(zhàn)略作用、中國(guó)特色國(guó)家實(shí)驗(yàn)室體系的概念進(jìn)行闡述和界定的基礎(chǔ)上，首先分析了國(guó)家實(shí)驗(yàn)室體系人才培養(yǎng)的規(guī)律與特點(diǎn)；其次，分析了國(guó)家實(shí)驗(yàn)室發(fā)揮人才培養(yǎng)作用的途徑和機(jī)制；然后，對(duì)美國(guó)、日本、德國(guó)、英國(guó)、法國(guó)以及歐盟國(guó)家等國(guó)家實(shí)驗(yàn)室體系的概況、運(yùn)營(yíng)模式、人才培養(yǎng)狀況進(jìn)行了研究，歸納和提煉了世界主要國(guó)家和組織實(shí)驗(yàn)

本書(shū)以廣東省實(shí)驗(yàn)室、在粵國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等組成的廣東實(shí)驗(yàn)室體系為研究對(duì)象。首先,圍繞廣東省實(shí)驗(yàn)室體系的發(fā)展基本情況和建設(shè)成效,總結(jié)不足。其次,梳理總結(jié)美國(guó)、英國(guó)、日本和德國(guó)等國(guó)內(nèi)外高水平創(chuàng)新基地運(yùn)行管理模式,分析國(guó)外實(shí)驗(yàn)室發(fā)展的特點(diǎn);選取北京、上海、江蘇、浙江等地的實(shí)驗(yàn)室布局建設(shè)現(xiàn)狀,分析研究