《天朝的崩潰》是作者系統(tǒng)研究鴉片戰(zhàn)爭十余年所得的成果。作者詳盡考訂了與戰(zhàn)爭相關(guān)的一系列重要史實，力圖以當時的道德觀念、思維方式與行為規(guī)范去理解歷史，使許多在今人看來是荒謬的現(xiàn)象得以顯示其在當時環(huán)境中的“合理性”。同時，通過對有關(guān)人物及其言行活動分析，觀察清王朝在歷史轉(zhuǎn)折關(guān)頭的作為，揭示歷史進程中的偶然與必然。鴉片戰(zhàn)爭在
甲午戰(zhàn)爭是中國近代史上的重大事件，它雖是以中國的失敗而告終，卻成為近代民族覺醒的重要轉(zhuǎn)折點�！都孜鐟�(zhàn)爭》從戰(zhàn)爭緣起、豐島疑云、平壤之役、黃海鏖兵、遼東烽火、艦隊覆沒、馬關(guān)議和、臺海風(fēng)云八個主要事件節(jié)點入手，細致地敘述了甲午戰(zhàn)爭發(fā)生的過程及作者的研究心得，史料翔實，讓讀者讀之可信。本書不回避熱點問題，以辯證的目光對歷史人
《國家法視角下的甲午戰(zhàn)爭》從日本海外擴張的思想淵源、“征韓”計劃的逐步實施、發(fā)動大規(guī)模侵華戰(zhàn)爭的前奏、擴充軍備與進行大陸作戰(zhàn)準備、預(yù)謀戰(zhàn)爭的“陸奧外交”、甲午開戰(zhàn)的國際背景與戰(zhàn)爭責(zé)任、違反戰(zhàn)爭法規(guī)的犯罪行為與戰(zhàn)爭賠款及掠奪、釣魚島的主權(quán)歸屬與國際法等八個方面入手，把法理研究與歷史考究有機地結(jié)合起來，第一次把爭論百年的甲
2024年為紀念甲午戰(zhàn)爭爆發(fā)130周年，甲午戰(zhàn)爭研究權(quán)威專家戚其章的代表性著述《甲午戰(zhàn)爭與近代中國叢書》6冊，全面客觀評述甲午戰(zhàn)爭的背景、過程和影響，站在新時代歷史節(jié)點上汲取歷史教訓(xùn)、進行愛國主義教育，意義重大。甲午戰(zhàn)爭是中國近代史上的重大事件，它雖是以中國的失敗而告終，卻成為近代民族覺醒的重要轉(zhuǎn)折點。《甲午戰(zhàn)爭國際關(guān)
桑兵，中山大學(xué)歷史系教授，近代現(xiàn)史研究領(lǐng)域的領(lǐng)軍學(xué)者，學(xué)術(shù)視野廣闊。現(xiàn)任教育部哲學(xué)社會科學(xué)委員會委員，教育部長江學(xué)者特聘教授。 本書收集作者在中國近現(xiàn)代史方面具有代表性的前沿性的專題研究15篇，按各自涉及的范圍、領(lǐng)域，編輯而成。涉及中國近現(xiàn)代史研究方法論、孫中山與近代中國研究、中國近代思想史、中國近代學(xué)術(shù)史、近代中國
本書展現(xiàn)了曾國藩最后二十年的夾縫人生和晚清大變局的轉(zhuǎn)折關(guān)頭。短短二十年里，曾國藩由丁憂侍郎先后擢升至兩江總督、直隸總督、大學(xué)士。與此殊榮相伴的卻是常人難以背負的如山壓力和難以承受的生死煎熬。這期間，曾國藩主動或被動與死亡擦肩的瞬間不下五次，看似權(quán)力極大的督帥卻不得不掙扎在各方勢力的夾縫中，一次次啃下一個又一個硬骨頭。
1900年，隨軍記者喬治·林奇隨英軍來到中國，《東方與西方，1900年的交鋒》就是他中國之行的記錄，全書分為二十五章，從他踏上中國上海寫起，直到事件結(jié)束，記錄了八國聯(lián)軍侵略中國的經(jīng)過和他在中國的所見所聞。他描述彼時中國大地的自然狀況，這片土地上人民的困苦生活，清政府的腐敗無能，同時對西方侵略者的野蠻行為進行了道德批評和
中國如果強盛起來，我們不但是要恢復(fù)民族的地位，還要對于世界負一個大責(zé)任。孫中山中國近代社會的新陳代謝是一個急速遞進的變革過程。辛亥革命推翻了統(tǒng)治中國幾千年的君主專制制度，打開了中國進步的閘門，革命后中華大地上建立起亞洲第一個共和制國家，而民國初年社會的混亂政局是封建王朝崩塌后的回瀾，社會危機中又孕育了新的歷史轉(zhuǎn)機&he
《民國研究》系教育部人文社會科學(xué)重點研究基地南京大學(xué)中華民國史研究中心主辦的專業(yè)性學(xué)術(shù)集刊。1994年南京大學(xué)中華民國史研究中心正式成立后，開始出版《民國研究》，為海內(nèi)外學(xué)者提供了一個學(xué)術(shù)研究和學(xué)術(shù)討論的園地�！睹駠芯俊窞镃SSCI來源集刊，入選中國歷史研究院2023年度資助集刊。主要刊載有關(guān)中華民國時期（1912-
《中國近現(xiàn)代史綱要混合式教學(xué)設(shè)計》是河北科技大學(xué)思想政治理論課混合式教學(xué)改革的階段性成果之一。本書以馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點教材——《中國近現(xiàn)代史綱要》(2023年版)為基本依據(jù)，由河北科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院“中國近現(xiàn)代史綱要”教研室教師組織編寫�！盎旌鲜浇虒W(xué)設(shè)計”立足學(xué)生認知邏輯，遵循“問題—事實—價值”教學(xué)
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