本書(shū)全面系統(tǒng)匯集了美國(guó)陸軍訓(xùn)練場(chǎng)地建設(shè)理論與實(shí)踐方面的研究成果，內(nèi)容詳實(shí)、圖文并茂，力求全面、系統(tǒng)、準(zhǔn)確地反映其建設(shè)情況，推動(dòng)我軍訓(xùn)練場(chǎng)地建設(shè)創(chuàng)新發(fā)展。全書(shū)分上、下兩篇，共十章。第一~第五章為上篇，以建設(shè)理論為主題，從管理體系、法規(guī)制度等方面系統(tǒng)總結(jié)了相關(guān)建設(shè)理論；第六~第十章為下篇，以建設(shè)實(shí)踐為主題，梳理分析作戰(zhàn)訓(xùn)練

·本書(shū)系統(tǒng)地介紹了車(chē)輛裝備戰(zhàn)場(chǎng)搶修3D打印技術(shù)的全過(guò)程及其應(yīng)用；詳細(xì)介紹了車(chē)輛裝備3D打印戰(zhàn)場(chǎng)搶修技術(shù)體系構(gòu)建的原則、要素、生成和描述，以期帶領(lǐng)讀者以全新的視野和方法認(rèn)識(shí)和掌握車(chē)輛裝備戰(zhàn)場(chǎng)搶修3D打印技術(shù)；著重闡述了車(chē)輛裝備3D打印戰(zhàn)場(chǎng)搶修流程、關(guān)鍵技術(shù)、搶修方案決策技術(shù)、控制優(yōu)化技術(shù)，以及應(yīng)用案例，為讀

在整個(gè)世界戰(zhàn)爭(zhēng)史上，沒(méi)有任何一場(chǎng)軍事行動(dòng)的頭24小時(shí)能夠像1944年6月6日這一天那樣關(guān)鍵--就在“霸王行動(dòng)”這場(chǎng)迄今為止最大規(guī)模的兩棲登陸作戰(zhàn)的第一天里，將近7000艘各型艦船從英國(guó)起航，橫渡風(fēng)急浪高的英吉利海峽，將美、英、加等國(guó)132000名盟軍成功運(yùn)送到法國(guó)諾曼底海岸，正式掀開(kāi)了開(kāi)辟第二戰(zhàn)場(chǎng)、解放歐洲大陸的歷史篇

諾曼底戰(zhàn)役是第二次世界大戰(zhàn)歐洲戰(zhàn)場(chǎng)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，盟軍成功地開(kāi)辟了第二戰(zhàn)場(chǎng)。為了取得這一關(guān)鍵戰(zhàn)役的勝利，盟軍進(jìn)行了事無(wú)巨細(xì)的前期準(zhǔn)備。本書(shū)通過(guò)300余幅珍貴歷史照片、示意圖及設(shè)計(jì)圖紙，詳細(xì)介紹了當(dāng)時(shí)盟軍應(yīng)用的新型電子技術(shù)、登陸艦艇，混凝土澆筑的人工碼頭、特種裝甲作戰(zhàn)車(chē)輛、空降作戰(zhàn)行動(dòng)與滑翔機(jī)、前沿機(jī)場(chǎng)的修建等內(nèi)容，并配有親歷

本教程是為適應(yīng)高等學(xué)校國(guó)防教育和大學(xué)生素質(zhì)教育的需要，依據(jù)教育部頒發(fā)的《高等學(xué)校學(xué)生軍事訓(xùn)練教學(xué)大綱》的精神，結(jié)合高校開(kāi)展學(xué)生軍訓(xùn)工作以來(lái)的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，吸收近年來(lái)軍事科學(xué)研究的新成果而編寫(xiě)的，主要供普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)使用。本版主要修訂內(nèi)容有：--是2020年《國(guó)防法》修訂版頒發(fā)后，根據(jù)新頒發(fā)的《國(guó)防法》對(duì)相關(guān)內(nèi)容

為了深入貫徹中央軍委《深化士官制度改革方案》，遵循高端技能型人才培養(yǎng)規(guī)律，《關(guān)于做好定向培養(yǎng)直招士官試點(diǎn)工作的通知》（參動(dòng)[2012]5號(hào)），開(kāi)啟直接從非軍事部門(mén)招收士官的途徑。定向士官生招生數(shù)量呈逐年上升趨勢(shì)。本書(shū)對(duì)高職院校在高技能士官培養(yǎng)過(guò)程中的相關(guān)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和反思，對(duì)我國(guó)定向士官生的配套政策與制度的建立和完

本書(shū)系統(tǒng)探討了裝備體系韌性分析、評(píng)估與優(yōu)化相關(guān)問(wèn)題。首先，詳細(xì)介紹了裝備體系和裝備體系韌性的概念內(nèi)涵；其次，論述了可行的復(fù)雜裝備系統(tǒng)韌性分析與優(yōu)化設(shè)計(jì)方法；再次，闡述了裝備體系韌性建模分析與優(yōu)化設(shè)計(jì)方法，并通過(guò)應(yīng)用案例充分印證了這些技術(shù)的合理性與有效性；最后，對(duì)裝備體系韌性技術(shù)研究及其在相關(guān)領(lǐng)域工程中的應(yīng)用提出了相應(yīng)建

本書(shū)由導(dǎo)言，《孫子》各篇題解、原文、注釋、校記、譯文、解讀，相關(guān)附錄組成。通過(guò)對(duì)中國(guó)古典兵學(xué)的代表、“百世談兵之祖”《孫子兵法》一書(shū)的系統(tǒng)、全面、深入的解讀，完整介紹《孫子兵法》的兵學(xué)理論體系，揭示《孫子兵法》的重大軍事學(xué)術(shù)價(jià)值，同時(shí)考察《孫子兵法》的歷史文化淵源，認(rèn)識(shí)《孫子兵法》的辯證思維方法，并對(duì)《孫子兵法》在當(dāng)今

本書(shū)利用簡(jiǎn)牘、官修史書(shū)、文臣奏議和詩(shī)歌等豐富史料，著重探討了先秦至清代歷史中文化與軍事的關(guān)系，以及文人文化如何塑造了軍事機(jī)構(gòu)、軍事理論和戰(zhàn)爭(zhēng)文化。關(guān)注中國(guó)古代史不同領(lǐng)域的學(xué)者重新檢視了軍事與法律、政府、史學(xué)編纂、藝術(shù)、哲學(xué)、文學(xué)和政治的關(guān)系，并將軍事文化和文人文化放在一起進(jìn)行研究，展現(xiàn)了長(zhǎng)時(shí)段歷史中兩者的互動(dòng)。一幅中國(guó)

這是文津獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作家、北京師范大學(xué)教授孟琢老師給孩子的國(guó)學(xué)讀物，共6冊(cè)。一套書(shū)讓孩子愛(ài)讀并讀透構(gòu)成中國(guó)傳統(tǒng)文化基石的六大國(guó)學(xué)典籍：《論語(yǔ)》《孟子》《莊子》，儒道兩家構(gòu)成中國(guó)人的精神底色；《史記》讓我們讀懂歷史，讀懂文明；《孫子兵法》讓我們有謀略，懂方法，有高度；《說(shuō)文解字》則是讀懂古文、親近國(guó)學(xué)、愛(ài)上語(yǔ)文的基礎(chǔ)。這些典籍