家庭教育是每一個(gè)有了孩子的人再熟悉不過(guò)的事情了。當(dāng)您為孩子的成長(zhǎng)盡心竭力地付出、為孩子的問(wèn)題而糾結(jié)、為孩子的未來(lái)精心設(shè)計(jì)的時(shí)候，仔細(xì)想過(guò)嗎家庭教育是什么？家長(zhǎng)的行為告訴我們，這個(gè)看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題，有些人并不清楚：有人把孩子和錢(qián)都交給了別人，卻不知道家對(duì)孩子意味著什么；有人成了老師的助教，卻眼不見(jiàn)耕了人家的地，荒了自家的田

《優(yōu)質(zhì)父母教養(yǎng)實(shí)踐指南》是一本深受父母和教育工作者期待的教育實(shí)踐指南。 心理學(xué)家艾麗卡·雷斯切爾總結(jié)歸納孩子成長(zhǎng)和認(rèn)知科學(xué)的研究成果，以簡(jiǎn)潔明快的文字，將教育原則與實(shí)踐案例、實(shí)用竅門(mén)、教育工具和策略相結(jié)合，簡(jiǎn)明介紹了教育子女的主要原則，解答了眾多一直困擾父母?jìng)兊慕逃龁?wèn)題。 全書(shū)75條原則，堪稱教育的黃金法

《書(shū)香潤(rùn)童年》是作者與她的兩個(gè)孩子多年來(lái)堅(jiān)持親子共讀的閱讀筆記，也是其作為閱讀推廣人的實(shí)踐記錄。本書(shū)用一個(gè)個(gè)具體的生活實(shí)例盡可能細(xì)致地向家長(zhǎng)講解如何帶孩子閱讀，提供了很多實(shí)用的方法和細(xì)節(jié)，還列舉一些共讀書(shū)目作為實(shí)踐范例，讀來(lái)通俗易懂且具有可操作性。為什么讀書(shū)，如何讀書(shū)，哪有時(shí)間讀書(shū)等問(wèn)題的答案在書(shū)中都找尋的到。

世上所有的爸爸，都愛(ài)自己的孩子，但很少有爸爸愿意記錄下自己的成長(zhǎng)。菜蟲(chóng)一個(gè)獨(dú)特的孩子，跟任何一個(gè)獨(dú)特的孩子一樣，又驕傲又溫和，有時(shí)彬彬有禮，有時(shí)蠻不講理。本書(shū)作者蔡朝陽(yáng)自兒子蔡蟲(chóng)誕生，直到8歲，一直深情地陪伴在孩子身旁，記錄下蔡蟲(chóng)與世界接觸的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，用菜蟲(chóng)的目光和心情看待外界，作者發(fā)現(xiàn)了世界的新模樣。 面對(duì)結(jié)構(gòu)越來(lái)越

《為什么孩子不聽(tīng)話》分上、中、下三篇，從孩子的天性、父母的表達(dá)方式深入分析孩子不聽(tīng)話的真實(shí)原因，聯(lián)系父母的親身經(jīng)歷體會(huì)孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中需經(jīng)歷的掙扎如同種子破土而出的艱難歷程，澆灌作為一個(gè)好園丁應(yīng)有的關(guān)愛(ài)和智慧雨露，架起親子之間相互理解的彩虹。 《為什么孩子不聽(tīng)話》引用了生活中真實(shí)發(fā)生的兩百多個(gè)小例子，細(xì)細(xì)分析親子之間交

《正向管教：好好跟孩子說(shuō)話》描寫(xiě)了生活中很多父母不能跟自己的孩子好好說(shuō)話的情況，他們能跟朋友、其他孩子甚至陌生人好好說(shuō)話，可是一旦面對(duì)自己的孩子，他們便不能控制自己的情緒，以愛(ài)之名試圖把孩子當(dāng)做自己的所屬物進(jìn)行行為控制，這樣只會(huì)導(dǎo)致孩子即時(shí)或延期反叛行為的出現(xiàn)。 《正向管教：好好跟孩子說(shuō)話》教我們?nèi)绾魏侠淼匕l(fā)脾氣、關(guān)注

一系列叛逆法則，綜合眾多兒童心理學(xué)家、早教專(zhuān)家、兒童教育工作者的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，以兒童的成長(zhǎng)規(guī)律為基礎(chǔ)，順應(yīng)孩子成長(zhǎng)的節(jié)奏，讓孩子受益終生。作者認(rèn)為：時(shí)代在變遷，可是孩子并沒(méi)有變，孩子的成長(zhǎng)規(guī)律也沒(méi)有變，變的只是我們成年人先入為主的觀念。我們認(rèn)為孩子要在兒童階段就要為自己后面的人生做好準(zhǔn)備，可是，從孩子成長(zhǎng)的自然規(guī)律來(lái)看，

一系列叛逆法則，綜合眾多兒童心理學(xué)家、早教專(zhuān)家、兒童教育工作者的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，以兒童的成長(zhǎng)規(guī)律為基礎(chǔ)，順應(yīng)孩子成長(zhǎng)的節(jié)奏，讓孩子受益終生。作者認(rèn)為：人生充滿了變化、挑戰(zhàn)、危險(xiǎn)與成長(zhǎng)。我們不可能在生活中消除危險(xiǎn)。沒(méi)有危險(xiǎn)，孩子們就不可能充分成長(zhǎng)，學(xué)到成長(zhǎng)過(guò)程中的必修課程。鼓勵(lì)冒險(xiǎn)讓孩子們有機(jī)會(huì)接觸整個(gè)世界，并在探索過(guò)程中保

創(chuàng)造力是每個(gè)孩子與生俱來(lái)的天賦。 而很多孩子的創(chuàng)造力， 卻在成長(zhǎng)的過(guò)程中被扼殺了， 罪魁禍?zhǔn)�，很可能就是父母�?家長(zhǎng)請(qǐng)自檢： 你是否總用三言兩語(yǔ)不耐煩地打發(fā)孩子的十萬(wàn)個(gè)為什么？ 你是否總用不知所謂來(lái)定義孩子的天馬行空？ 你是否總用*的標(biāo)準(zhǔn)答案去否決孩子的發(fā)散思維？ 你是否總用有前途去強(qiáng)行培養(yǎng)孩子的興趣？ &hellip

《悅長(zhǎng)大：把孩子當(dāng)孩子》是首席家教專(zhuān)家、著名的知心姐姐盧勤的書(shū)稿，書(shū)稿分為四個(gè)部分。 悅講堂：讓孩子認(rèn)識(shí)自己。盧勤認(rèn)為，中國(guó)家庭教育給孩子太多負(fù)面因素和壓力，應(yīng)該把孩子當(dāng)成孩子看待，讓孩子按照自己的本性讓其自由發(fā)展成長(zhǎng)。盧勤認(rèn)為，在家庭教育中應(yīng)該充分挖掘孩子的潛能，讓孩子正確認(rèn)識(shí)自己，發(fā)展自己。