本書分析指出，高中數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅要把知識整合起來，發(fā)揚人文精神，也要把科學(xué)精神作為基點。本書從高中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，探討了不同的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用及效果，旨在為高中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)提供一定的參考。本書首先論述了高中數(shù)學(xué)教學(xué)的概念和教學(xué)現(xiàn)狀，使讀者對當(dāng)今數(shù)學(xué)教學(xué)有一個比較詳盡的了解；其次論述了數(shù)學(xué)教學(xué)的

隨著我國新課改的不斷深入，情境教學(xué)法也應(yīng)運而生，并且在我國教育領(lǐng)域的實踐和探究中取得了非常好的教學(xué)效果，十分適合于當(dāng)今時代學(xué)生的需求和新課改的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。其在高中語文教學(xué)中也應(yīng)用十分廣泛，起到了非常重要的作用。本文從情境教學(xué)概念出發(fā)，對認知主義理論和行為主義理論的發(fā)展，以及兩種理論在語文教學(xué)活動中的實踐應(yīng)用進行論述，最后

本書根據(jù)《中等職業(yè)學(xué)校語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2020年版)》編寫，全書包括七講及古詩詞專項訓(xùn)練。其中，前七講中設(shè)置“內(nèi)容導(dǎo)讀”“目標(biāo)一覽”“文以載道”“推薦閱讀”“能寫會道”五大模塊；古詩詞專項訓(xùn)練中設(shè)置“夯實基礎(chǔ)”“閱讀提高”“實戰(zhàn)訓(xùn)練”三大模塊。本書結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容詳實，可以幫助學(xué)生鞏固字詞句等基礎(chǔ)知識，掌握通訊、職場應(yīng)用文

這是一本有關(guān)基于核心素養(yǎng)的初中語文教學(xué)探索的學(xué)術(shù)專著。本書首先介紹義務(wù)教育新課程修訂的要點與核心，從義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)的教育學(xué)意義、修訂的要點、義務(wù)教育新課程語文標(biāo)準(zhǔn)變化及核心進行闡述。在此基礎(chǔ)上，引出對初中語文課程核心素養(yǎng)的解讀，包括對核心素養(yǎng)的概述、核心素養(yǎng)四個方面的關(guān)系的論述以及對初中語文培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)進行探究

本書稿以《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》要求為基本指導(dǎo)，對初中階段體育與健康課堂教學(xué)改革進行探索研究，明確以核心素養(yǎng)為中心的課程目標(biāo)，強調(diào)體育與健康課堂教學(xué)要圍繞核心素養(yǎng)落實立德樹人根本任務(wù)，增強教學(xué)的實際效果。全書以初中體育與健康課堂教學(xué)設(shè)計、模式、方法，以及教師發(fā)展路徑等為分析對象，列舉體能教學(xué)、籃球

本書主要結(jié)合當(dāng)前中小學(xué)體育教育、教學(xué)改革實踐，將跨學(xué)科主題與人才核心素養(yǎng)培養(yǎng)的多個維度串聯(lián)在一個主題的邏輯主線下，結(jié)合國家政策要求和體育專業(yè)的知識和技能學(xué)習(xí)特點，研發(fā)20個代表性案例，在一年級至九年級的教學(xué)實施中進行研究，通過不同學(xué)校學(xué)生的反復(fù)使用和驗證，不斷改進和完善其內(nèi)容、程序、組織過程等，以達到“效果相對好”的結(jié)

本書收集整理了全國二十多所中小學(xué)將近100個案例，從中小學(xué)生書法興趣愛好的培養(yǎng)、書法練習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、基礎(chǔ)書寫姿態(tài)的訓(xùn)練、如何控筆、識字與寫字教學(xué)的組合等方面，探討中小學(xué)書法教學(xué)的有效途徑，注重的是可操作性和實效性。本書匯集了一線書法教師的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)及教學(xué)感想，聚焦書法教學(xué)的有效性這一點進行探討，并針對硬筆書法和軟筆書

本書是一本高中化學(xué)教學(xué)實踐設(shè)計與案例，針對高中階段的若干教材——必修第一冊、必修第二冊，選擇性必修1、選擇性必修2和選擇性必修3的各章，分別給出相應(yīng)的單元教學(xué)規(guī)劃、課時案例、備課素材或建議，內(nèi)容包括物質(zhì)及其變化、海水中的重要元素、鐵金屬材料、物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期律、化工生產(chǎn)中的重要非金屬等，書中介紹了高中化學(xué)教學(xué)涉及的化

本書系統(tǒng)研究并介紹了數(shù)學(xué)教學(xué)中實施“過程性教學(xué)”的意義、實施的策略，研究了不同課型中“過程性目標(biāo)”的確定、實施、評價等一整套的教學(xué)過程。本書講求實操性，通過大量的案例剖析，給廣大中學(xué)數(shù)學(xué)教師提供了概念形成過程、定理法則的發(fā)現(xiàn)過程、解題思路的探究過程以及數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課中數(shù)學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建過程等具體的方法，同時對“過程性教學(xué)”

本書總結(jié)了全國30多所中學(xué)的地理教學(xué)經(jīng)驗，從地理跨學(xué)科融合、地理教學(xué)的深度學(xué)習(xí)、地理綜合思維、地理教學(xué)設(shè)計、地理教學(xué)工具的自主設(shè)計、地理核心素養(yǎng)、生態(tài)文明教育、思維導(dǎo)圖在地理教學(xué)中國的應(yīng)用、基于“雙減”的初中地理課堂教學(xué)等方面，對當(dāng)前中學(xué)地理教學(xué)面對的問題與挑戰(zhàn)進行了深入的研究，以期不斷提高中學(xué)地理教學(xué)的水平，提升中學(xué)