本書以經驗做法介紹為主，反映近年來中等職業(yè)學校畢業(yè)生的就業(yè)工作成效、主要做法和新鮮經驗，為各地各校進一步做好畢業(yè)生就業(yè)工作提供參考借鑒；同時，對各地各校通過就業(yè)帶動教育教學改革、提升中職學生培養(yǎng)質量等提供有益啟發(fā)。

本書分為職業(yè)生涯規(guī)劃與設計、求職指導、創(chuàng)業(yè)指導與實訓、就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務四大模塊，內容包括：職業(yè)意識與職業(yè)能力、職業(yè)生涯規(guī)劃設計、就業(yè)信息的收集與處理、制作求職材料、求職過程中的筆試與面試、創(chuàng)業(yè)基礎知識等。

《中等職業(yè)學校職業(yè)指導叢書：栽培大樹收獲碩果（套裝共6冊）》編寫遵循貼近實際、貼近生活、貼近學生的原則，根據學生特點和用人單位對人才的要求，選取了16個基本的學生素養(yǎng)主題，分別從職業(yè)信念、職業(yè)選擇、職場禮儀、職場規(guī)則和職場成功五個方面給學生“講述故事”，用“智慧心語”引導學生。所講故事都是根據真實的生活而創(chuàng)編，鮮活而通

2012年6月，教育部在天津召開了“全國職業(yè)院校德育創(chuàng)新暨校園文化建設工作座談會”�！逗椭C校園文化育人：全國職業(yè)院校德育創(chuàng)新暨校園文化建設工作座談會資料匯編》匯編了此次會議的領導講話、大會發(fā)言和學校案例，供職業(yè)教育工作者和管理者閱讀參考。

本書共分為七章，分別從不同的角度論述了班主任工作快樂的含義、特點、目的、意義、原因、來源及影響快樂的主客觀因素和快樂能力的提升等，特別是對“如何讓班主任工作快樂起來”這個難題，從認識工作意義、熱愛教育事業(yè)、把工作當作事業(yè)等19個方面作了比較深入的論述。

本書內容包括：素質的含義及特征、素質教育的基本理論、道德素質教育的基本理論、新時期高職學生道德素質教育的重要意義、高職學生道德素質教育的現狀分析等。

面對職業(yè)規(guī)劃，你為什么會迷茫？面對職業(yè)選擇，你為什么會盲目？跳槽為什么越跳越糟？職業(yè)轉型為什么屢次失敗？工作沒幾年為什么就產生了職業(yè)倦��？怎樣解決上述問題，這是每一個職場人士必須思考的問題。研讀《職業(yè)生涯六堂課》，您將知曉其中的一切。

本書主要是從行為方面對學生進行良好行為養(yǎng)成教育，包括日常懂禮貌、講衛(wèi)生、愛勞動、講誠信、愛崗位、守紀律、尊重他人、熱愛集體、承擔責任、孝敬老人、感恩社會等為內容。

《中等職業(yè)學校管理》旨在讓中等職業(yè)學校的校長更好地梳理自身的工作重點，豐富常規(guī)工作的知識和經驗，提升職業(yè)學校的管理能力�！吨械嚷殬I(yè)學校管理》主要內容是校長需要完成的工作任務，涉及十三個項目：學�？傮w發(fā)展規(guī)劃制定，校園文化建設規(guī)劃，師資隊伍建設規(guī)劃，市場開發(fā)規(guī)劃，綜合配套改革方案，學校管理制度，學校行政管理，學校教學管理

《中等職業(yè)學校專業(yè)建設與課程開發(fā)》對職業(yè)學校的專業(yè)建設和課程開發(fā)以及相關內容進行闡述，共分八個項目，內容包括課程問題與改革、專業(yè)規(guī)劃、專業(yè)教學標準制訂、課程標準開發(fā)、項目課程的教材設計、實訓基地建設、課程資源建設和課程開發(fā)的組織�！吨械嚷殬I(yè)學校專業(yè)建設與課程開發(fā)》主要是為中等職業(yè)學校校長而開發(fā)，但也可以為教師培訓所用，