口頭文化卷為廣東省境內(nèi)72個(gè)漢語方言點(diǎn)的口頭文化語料匯編。

詞匯卷收錄了廣東省粵、客、閩方言及粵北土話72個(gè)調(diào)查點(diǎn)各1200條的基本詞匯材料。

《宋元韻圖五種用字研究》一書選取《韻鏡》《七音略》《四聲等子》《切韻指掌圖》《經(jīng)史正音切韻指南》五種具有代表性的宋元韻圖，從韻圖用字這個(gè)最為基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)切入，展開全面整理與分析比較。為實(shí)現(xiàn)韻圖與韻書、韻圖之間用字的綜合比較，本書建立了宋元五種韻圖用字?jǐn)?shù)據(jù)庫，并且結(jié)合研究需求將結(jié)構(gòu)各異的韻圖統(tǒng)一為韻圖數(shù)據(jù)表，在此基礎(chǔ)上利用

本書以具備HSK5級(jí)水平的國際學(xué)生為教學(xué)對(duì)象，以學(xué)習(xí)與運(yùn)用中國成語并從中了解中國文化為核心教學(xué)目標(biāo)，是同類教材中具有填補(bǔ)空白性質(zhì)的教材。書中從社會(huì)習(xí)俗、寓言故事、歷史故事、神奇故事、隱喻表達(dá)、語言妙喻等方面，將成語分為若干系，對(duì)成語進(jìn)行圖文并茂的文化分析與運(yùn)用操練；注重各章節(jié)體例統(tǒng)一，分為成語文化、成語釋義、成語故事、

本書共7個(gè)單元。文選型單元閱讀與欣賞部分設(shè)置基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)用、閱讀與欣賞能力訓(xùn)練，表達(dá)與交流和拓展延伸；整本書閱讀單元設(shè)置兩個(gè)任務(wù)。還設(shè)計(jì)了期中自測卷、期末自測卷各兩套，所有練習(xí)均有參考答案。

本書包括2個(gè)大主題，每個(gè)大主題下按功能分為11個(gè)小課式模塊，小課式模塊包括詞語、句型、練習(xí)、游戲、漢字、故事、文化、課后任務(wù)、自測等，內(nèi)容涵蓋所有教學(xué)環(huán)節(jié)。

本書的研究基于語言類型比較，運(yùn)用語料庫語言學(xué)和實(shí)驗(yàn)語音學(xué)的方法對(duì)語氣詞“呢”“嗎”“吧”“啊”“的”“了”功能特征進(jìn)行了分析，研究時(shí)把使用頻率作為一個(gè)語法項(xiàng)目有無標(biāo)記的重要標(biāo)準(zhǔn)，在確定了語氣詞的功能類型特征以后，再依據(jù)“普遍性對(duì)中介語有制約作用，習(xí)得也許遵循著特征層級(jí)性次序，無標(biāo)記/弱標(biāo)記性特征先于有標(biāo)記/強(qiáng)標(biāo)記特征習(xí)

該書在對(duì)新疆奇臺(tái)縣語言生活、語言變異情況調(diào)查的基礎(chǔ)上進(jìn)一步分析了引起變異與變化的內(nèi)部因素和外部因素，真實(shí)呈現(xiàn)了奇臺(tái)縣宏觀與微觀語言實(shí)態(tài)。第一章：緒論部分；第二章：研究概述及研究方案設(shè)計(jì)；第三章：語言習(xí)得及語言能力；第四章：語言使用；第五章：語言態(tài)度；第六章：語音變異；第七章：詞匯變異、語法變異；第八章：啟示與思考。附錄

該書力求實(shí)用性和科學(xué)性的統(tǒng)一，既有實(shí)際語言的傳授，又有學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握《閩南方言拼音方案》，常用詞語和詞匯、語法知識(shí)，使其能借助拼音工具學(xué)習(xí)各種場合的常用語和句子，達(dá)到舉一反三，無師自通的目的。書分十章，一二章介紹閩南語的歷史和地位，第三章開始介紹閩南語的各種知識(shí)聲母、聲調(diào)、韻母、變調(diào)、數(shù)量詞，句型

本論文集在數(shù)字化國際中文教育方面進(jìn)行深入研究，提出以“數(shù)字化國際中文教育”作為本論文集的主題和新世紀(jì)國際中文教育發(fā)展的目標(biāo)。探討信息時(shí)代數(shù)字化國際中文教育的理論研究、整合應(yīng)用、資源建設(shè)、新技術(shù)支持、教學(xué)知識(shí)庫等，充分展示數(shù)字化國際中文教育的**成果。本書可供語言學(xué)、國際中文教育、教育技術(shù)學(xué)等專業(yè)的大學(xué)教師、科研人員、工