中華民族文化源遠流長，內(nèi)涵深刻，意存高遠，特別是“原典”，即文化的源頭著作。例如《易經(jīng)》、《老子》、《論語》等，更是一個開放式的哲理，富有民族的特色，它們超過了時代的限制，直接指向宇宙、社會、人生，博大精深，許多論點與內(nèi)容，至今仍極富有活力。中華經(jīng)典屬于是中華文明傳承的主要載體，也是中國人文化身份的象征。一個中國人如果

本書旨在向英語世界譯介中華人文，特別是中國當(dāng)代文學(xué)創(chuàng)作的優(yōu)秀成果，弘揚中華人文精神，促進中華文化交流。本輯收錄了韓少功的《西江月》《怒目金剛》《末日》《生死離別》，趙本夫的《絕唱》，朱文穎的《凝視馬麗娜》等。

本書在參考和吸收近年來不同學(xué)科取得的相關(guān)成果基礎(chǔ)上，對中國傳統(tǒng)文化進行了較為全面的分析和介紹。主要包括中國傳統(tǒng)哲學(xué)、宗教、倫理道德、教育、政治制度、經(jīng)濟制度、文學(xué)、藝術(shù)、科技等方面的基礎(chǔ)知識。此書在編寫上通俗簡明，可作為全國高校各專業(yè)或本專業(yè)的基礎(chǔ)教學(xué)教材，同時也可作為不同層次人才人文素質(zhì)拓展的使用書目，旨在讓青年學(xué)生

本教材第一部分《詩經(jīng)》導(dǎo)讀，第二部分《楚辭》導(dǎo)讀，第三部分唐詩導(dǎo)讀，第四部分宋詞導(dǎo)讀。每一部分在理清文學(xué)史發(fā)展脈絡(luò)、總覽該作品創(chuàng)作概貌的基礎(chǔ)上，各選數(shù)十首詩詞進行“文學(xué)審美”和“文化意蘊”的分析與賞讀，讓讀者充分感悟詩詞之美，領(lǐng)略傳統(tǒng)文化之魅力。通過對這

本書分設(shè)儒學(xué)與中國傳統(tǒng)文化、佛學(xué)與中國傳統(tǒng)文化、道學(xué)與中國傳統(tǒng)文化、易學(xué)與中國傳統(tǒng)文化、中醫(yī)與中國傳統(tǒng)文化、中國傳統(tǒng)文化簡論等專欄，試圖從各個不同側(cè)面全面展現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。

本書是“少年簡讀中國史”系列讀本的第一本，內(nèi)容包括傳說時代、夏、商、周（包括春秋戰(zhàn)國），作者選取每個時代具有代表性和特色的小故事，結(jié)合教材，從研究者的角度對教材加以補充，使讀者在教材簡介、直線性的知識點之外，進一步擴充知識面，整體加深對歷史的感知和認識，為之后中學(xué)階段進一步學(xué)習(xí)歷史學(xué)奠定基礎(chǔ)。這一段歷史前后延續(xù)1800

本書是“少年簡讀中國史”系列讀本的第三本，內(nèi)容包括三國、東晉、南北朝，作者選取每個時代具有代表性和特色的小故事，結(jié)合教材，從研究者的角度對教材加以補充，使讀者在教材簡介、直線性的知識點之外，進一步擴充知識面，整體加深對歷史的感知和認識，為之后中學(xué)階段進一步學(xué)習(xí)歷史學(xué)奠定基礎(chǔ)。

本書是“少年簡讀中國史”系列讀本的第四本，內(nèi)容包括隋、唐、五代，作者選取每個時代具有代表性和特色的小故事，結(jié)合教材，從研究者的角度對教材加以補充，使讀者在教材簡介、直線性的知識點之外，進一步擴充知識面，整體加深對歷史的感知和認識，為之后中學(xué)階段進一步學(xué)習(xí)歷史學(xué)奠定基礎(chǔ)。

本書是“少年簡讀中國史”系列讀本的第五本，內(nèi)容包括宋、元，旁及遼、夏、金等，作者選取每個時代具有代表性和特色的小故事，結(jié)合教材，從研究者的角度對教材加以補充，使讀者在教材簡介、直線性的知識點之外，進一步擴充知識面，整體加深對歷史的感知和認識，為之后中學(xué)階段進一步學(xué)習(xí)歷史學(xué)奠定基礎(chǔ)。

本書是“少年簡讀中國史”系列讀本的第二本，內(nèi)容包括秦和漢代，作者選取每個時代具有代表性和特色的小故事，結(jié)合教材，從研究者的角度對教材加以補充，使讀者在教材簡介、直線性的知識點之外，進一步擴充知識面，整體加深對歷史的感知和認識，為之后中學(xué)階段進一步學(xué)習(xí)歷史學(xué)奠定基礎(chǔ)。