根據(jù)2023年各專業(yè)報名情況，2024年我們擬開發(fā)以下六種產品：1.高級經(jīng)濟實務(金融)(第五版)2.高級經(jīng)濟實務(工商管理)(第五版)3.高級經(jīng)濟實務(人力資源管理)(第五版)4.高級經(jīng)濟實務(農業(yè)經(jīng)濟)(第四版)5.高級經(jīng)濟實務(建筑與房地產經(jīng)濟)(第四版)6.高級經(jīng)濟實務(知識產權)(第四版)長期以來，全國經(jīng)濟專

根據(jù)2020年頒布的《經(jīng)濟專業(yè)技術資格規(guī)定》《經(jīng)濟專業(yè)技術資格考試實施辦法》，2020年起，高級經(jīng)濟專業(yè)技術資格考試設置《高級經(jīng)濟實務》考試科目，考試合格并通過評審者，可獲得高級經(jīng)濟師職稱。本書內容嚴格按照2024年全國經(jīng)濟專業(yè)技術資格考試金融專業(yè)(高級)大綱編寫，是在全國經(jīng)濟專業(yè)技術資格考試(初級、中級)考試用書基礎

根據(jù)2020年頒布的《經(jīng)濟專業(yè)技術資格規(guī)定》《經(jīng)濟專業(yè)技術資格考試實施辦法》，2020年起，高級經(jīng)濟專業(yè)技術資格考試設置《高級經(jīng)濟實務》考試科目，考試合格并通過評審者，可獲得高級經(jīng)濟師職稱。本書內容嚴格按照2023年全國經(jīng)濟專業(yè)技術資格考試建筑與房地產經(jīng)濟專業(yè)(高級)大綱編寫，是在全國經(jīng)濟專業(yè)技術資格考試(初級、中級)

根據(jù)2020年頒布的《經(jīng)濟專業(yè)技術資格規(guī)定》《經(jīng)濟專業(yè)技術資格考試實施辦法》，2020年起，高級經(jīng)濟專業(yè)技術資格考試設置《高級經(jīng)濟實務》考試科目，考試合格并通過評審者，可獲得高級經(jīng)濟師職稱。本書內容嚴格按照2024年全國經(jīng)濟專業(yè)技術資格考試工商管理專業(yè)(高級)大綱編寫，是在全國經(jīng)濟專業(yè)技術資格考試(初級、中級)考試用書

根據(jù)2020年頒布的《經(jīng)濟專業(yè)技術資格規(guī)定》《經(jīng)濟專業(yè)技術資格考試實施辦法》，2020年起，高級經(jīng)濟專業(yè)技術資格考試設置《高級經(jīng)濟實務》考試科目，考試合格并通過評審者，可獲得高級經(jīng)濟師職稱。本書內容嚴格按照2024年全國經(jīng)濟專業(yè)技術資格考試農業(yè)經(jīng)濟專業(yè)(高級)大綱編寫，是在全國經(jīng)濟專業(yè)技術資格考試(初級、中級)考試用書

本書主要內容包括：導言：政治經(jīng)濟學運用數(shù)學的思考；勞動生產率與商品價值量的關系；國際競爭市場上不平等交換的條件及其性質；絕對剩余價值與相對剩余價值的數(shù)量關系與估算；資本權力、技術變革與利潤率等。

本書是一部引導學生通過真實商務案例學習宏觀經(jīng)濟學的經(jīng)典著作。本書緊緊把握時代脈搏，立足于現(xiàn)實的商業(yè)世界和經(jīng)濟政策，引導學生的興趣，培養(yǎng)學生的經(jīng)濟學直覺和理解力。作者強調經(jīng)濟學原理在當前經(jīng)濟事件中的應用，所選的實例更注重商業(yè)現(xiàn)實，同時以適宜的難度詳細介紹了所有核心概念。全書以非常清晰的主題結構，從各個方面闡述了經(jīng)濟學的原

經(jīng)濟學的重要性是隨著社會發(fā)展而增大的，內容也逐漸深奧而復雜。本書的研究依托在前人輝煌的研究成果基礎上，做出了一定的補充創(chuàng)新。本書延續(xù)前輩經(jīng)濟學家的研究成果，在 環(huán)境要素這一重要方面對經(jīng)濟學理論加以補充完善，提出環(huán)境是勞動要素和資本要素之外的一個生產要素。從環(huán)境要素的生產性、收入分配等生產要素的本質和功能、作用機制上來闡

本書分微積分、線性代數(shù)、概率論三部分,內容包括:函數(shù)極限與連續(xù);導數(shù)與微分;一元函數(shù)微分學;多元函數(shù)微分學;行列式與矩陣;向量與線性方程組;隨機事件、概率與一維分布;多維分布與數(shù)字特征。

本書以日本大學本科經(jīng)濟學專業(yè)人才培養(yǎng)模式為研究對象，側重于從歷史演進、目標要求、課程與教學體制、實施與評價的立體維度對日本高校經(jīng)濟學專業(yè)人才培養(yǎng)進行研究。一方面立足我國高�，F(xiàn)狀，力爭解決“不同類別的日本高校提出怎樣的本科經(jīng)濟專業(yè)人才培養(yǎng)目標？通過什么樣的課程體系來支撐其培養(yǎng)目標的達成？課程與教學的實施狀況及其特點等”的