書(shū)中介紹了不同類(lèi)型的循證實(shí)踐案例，強(qiáng)調(diào)將大模型等先進(jìn)工具融入教師日常教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)踐策略。本書(shū)是任何希望在教育實(shí)踐中融合最新科技，同時(shí)堅(jiān)持循證教學(xué)原則的教師的必備資源。無(wú)論是尋求創(chuàng)新教學(xué)方法的資深教育者，還是對(duì)教育技術(shù)感興趣的新手教師，都能在本書(shū)中找到實(shí)用的指導(dǎo)和靈感。

本書(shū)從美育與創(chuàng)造力思維的角度，全面探索“生態(tài)美育”的豐富內(nèi)涵。不僅僅局限于審美的教育和簡(jiǎn)單的環(huán)境保護(hù)主義，生態(tài)美育更深層次地探討了人與自然、自我、社會(huì)之間的關(guān)系。在美育層面，它涵蓋了培養(yǎng)學(xué)生感受力、判斷力和創(chuàng)造力的教育。將通過(guò)創(chuàng)造自然情境，讓學(xué)習(xí)者接觸自然，感受美的力量，并培養(yǎng)對(duì)美的感知能力。在欣賞、審美的同時(shí)，也將注

本書(shū)聚焦探討“一校一策”課程實(shí)施中的教育哲學(xué)、育人目標(biāo)、實(shí)施細(xì)節(jié)等問(wèn)題，從價(jià)值的彌漫性、目標(biāo)的聚焦性、框架的解構(gòu)性、內(nèi)容的生成性、學(xué)習(xí)的境脈性、評(píng)價(jià)的生長(zhǎng)性、主體的參與性七個(gè)方面詳細(xì)解讀了“一校一策”課程實(shí)施中可能遇到的各種細(xì)節(jié)。在課程實(shí)施過(guò)程中，學(xué)校要以教育哲學(xué)滲透課程實(shí)施，以育人目標(biāo)引領(lǐng)課程實(shí)施，以科學(xué)分類(lèi)支撐課程

本書(shū)旨在應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)者在課程開(kāi)發(fā)、課程規(guī)劃、課程與教學(xué)、課程改革和教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力等各方面系統(tǒng)掌握課程的學(xué)習(xí)需求。新版在保留了豐富的歷史視角的同時(shí)，增加或擴(kuò)展了諸如ESSA、數(shù)字方向、英語(yǔ)學(xué)習(xí)者、學(xué)習(xí)科學(xué)和基于標(biāo)準(zhǔn)的課程系統(tǒng)（教學(xué)和評(píng)估）等新的主題。 全書(shū)分為六個(gè)部分，內(nèi)容循序漸進(jìn)，理論研究和實(shí)踐指導(dǎo)融為一體，提供了許多實(shí)際學(xué)

本書(shū)主要是為了對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行美育教育，包括自然之美、文化之美、藝術(shù)之美、生活之美、職業(yè)之美五個(gè)部分，具體內(nèi)容是繪畫(huà)、書(shū)法、雕刻、中國(guó)建筑、西方建筑、聲樂(lè)、器樂(lè)、舞蹈、戲劇、話劇、影視、語(yǔ)言、意象、情感、境界、民族記憶、民族印象、健康體魄等各方面的美學(xué)欣賞。全書(shū)圖片都是彩圖，內(nèi)容豐富，效果精美，能夠給學(xué)生提供美的享受，讓

親子關(guān)系的困境，本質(zhì)是一場(chǎng)跨越時(shí)空的心靈回聲。作者以細(xì)膩的洞察指出：孩子呈現(xiàn)的“果”，往往深埋著父母未愈的“因”。當(dāng)我們凝視孩子的眼睛，看見(jiàn)的或許是自己幼年時(shí)未說(shuō)出口的委屈；當(dāng)我們觸碰孩子的抗拒，感知的也許是曾經(jīng)未被接納的自己。這種代際傳承的情緒密碼若不破譯，終將在時(shí)光長(zhǎng)河中形成宿命般的漣漪。 生命的流轉(zhuǎn)

本書(shū)分“極簡(jiǎn)、遇見(jiàn)、走過(guò)、丟失、善良、覺(jué)醒、你說(shuō)“七輯，收錄了《做好自己的1%》《留一窗燈光給自己》《師生關(guān)系》等文章。

本書(shū)收錄了56篇文章，有理論思考、實(shí)踐總結(jié)、工作體會(huì)等，內(nèi)容以陶行知“生活即教育”“社會(huì)即學(xué)�！薄敖虒W(xué)做合一”三大教育理念為理論基石，立足新時(shí)代教育改革發(fā)展需求，系統(tǒng)地呈現(xiàn)了三大研究維度：在理論層面，深入探討陶行知教育思想的當(dāng)代價(jià)值轉(zhuǎn)化；在實(shí)踐層面，總結(jié)20年實(shí)驗(yàn)校建設(shè)的創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)；在比較層面，開(kāi)展跨區(qū)域教育實(shí)踐的對(duì)話與

本教材展示多學(xué)科視角 下對(duì)“自然之美”的感受、理 解、鑒賞與評(píng)價(jià)。全教材含 十章內(nèi)容，第一至四章呈現(xiàn) 文化視野中的自然之美，從 自然物象、自然景象和自然 意象之美三個(gè)角度，闡釋自 然美的內(nèi)涵特征、呈現(xiàn)形式 和價(jià)值屬性等。第五至九章 呈現(xiàn)自然科學(xué)視野下的自然 之美，結(jié)合多學(xué)科研究成果 ，展示聲音、顏

本書(shū)聚焦新生代鄉(xiāng)村教師的鄉(xiāng)土情懷與職業(yè)發(fā)展，通過(guò)理論分析與實(shí)證研究相結(jié)合的方法，系統(tǒng)探究其現(xiàn)狀、影響因素及作用機(jī)制。研究首先深入闡釋鄉(xiāng)土情懷的概念內(nèi)涵，結(jié)合文化認(rèn)同和職業(yè)發(fā)展理論，構(gòu)建了新生代鄉(xiāng)村教師鄉(xiāng)土情懷分析框架。在系統(tǒng)梳理國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究的基礎(chǔ)上，采用問(wèn)卷調(diào)查和個(gè)案研究方法，全面考察了新生代鄉(xiāng)村教師鄉(xiāng)土情懷的現(xiàn)狀與