本書分高職院校心理育人理論建構、高職院校心理育人實踐體系、高職院校心理育人成效三篇，內容包括：習近平心理健康教育重要論述引領高職院校心理育人研究；全員聯(lián)通潤心有情：“中心+”四級組織育人體系；全過程融通潤心啟智：“三融+兩育”課程育人體系等。

本書在充分了解前人關于李贄教育思想研究狀況的基礎上，提出了一種以現(xiàn)代性的視角來研究李贄的教育思想的觀點。整個論證過程是在李贄教育思想與儒家教育思想的對比中展開的，通過這種古今教育的比對凸顯了李贄教育的現(xiàn)代性。鑒于學術界對李贄教育思想的研究還不深入、還不成熟，而李贄思想博大精深，是中國乃至世界的一個精神文化寶庫，深入系統(tǒng)

本書共分為九章，開篇在梳理我國近現(xiàn)代教科書發(fā)展的基礎上，對教科書技術的基本內涵進行了界定；然后從教學設計的視角，整理了我國紙質教科書技術的基本形態(tài)，簡要地提出了教科書技術創(chuàng)新的可能邏輯；再次站在未來智慧社會生活實踐的立場上，勾勒了數(shù)字教科書的理想形態(tài)，并從教科書數(shù)字化發(fā)展的角度，建構了數(shù)字教科書的評價框架。最后聯(lián)系現(xiàn)實

本書主要分析現(xiàn)代健康理論與體育課程教學，從體育鍛煉與健康的基礎內容開始介紹：首先針對體育健康教學與體能教學、體育課程教學目標與內容以及教學模式以及體育課程資源的挖掘與利用進行了詳述；然后對體育與健康課外拓展以及文化探索進行了分析；最后對體育學習中的身體健康與心理健康教育提出了一些建議。

本書共12章，內容包括“積極心理幸福基石”“心理咨詢助人自助”“認識大學適應環(huán)境”“積極認知完善自我”“健康人格協(xié)調發(fā)展”“積極學習提高效能”“積極交往優(yōu)化關系”等。

本書分七章，分別對德育基本理論的范疇研究、我國德育理論研究的多學科基礎研究、德育理論研究范式與方法論研究、德育理論研究的價值基礎研究、德育理論現(xiàn)代化研究、后現(xiàn)代與德育理論多樣化研究、中國特色學校德育體系的理論研究等問題進行了探究，從總體上展示了40余年來德育基本理論研究的發(fā)展脈絡及取得的主要成果，深刻剖析了中國德育研究

這是一本有關大學生勞動教育的有效實施與創(chuàng)新發(fā)展研究的學術專著。本書基于勞動與勞動教育相關的基礎內容，對大學生勞動教育的精神內核、新時代大學生勞動價值觀的有效培育、大學生勞動教育課程建設及其創(chuàng)新思考、大學生實踐性勞動教育的有效實施、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)性勞動教育的有效實施進行了深入探討，以發(fā)展的眼光透視了大學生勞動權益與勞動教

本書共分勞動的內涵、勞動精神、勞動品質、勞動法規(guī)與安全、未來勞動五個模塊，通過“案例導讀”“拓展閱讀”“思考訓練”“主題實踐”等欄目，幫助學生把握勞動教育的基本內涵，使學生理解和形成馬克思主義勞動觀，培育學生遵紀守法、誠實守信等優(yōu)良品質，做有理想、有本領、勇于擔當?shù)男聲r代勞動者。

本書共六編。第一編為理論與方法，探討了教育教材語言的性質、功能、研究觀及研究方法；第二至四編分別對教育教材語言的“語言世界”“知識世界”“觀念世界”做了宏觀與微觀的探討；第五編對教育教材語言產(chǎn)生有重要支撐作用的課程大綱與課文進行了拓展性研究；第六編則對教育教材語言的應用成果詞匯語義分類系統(tǒng)與學習詞表的功能和作用做了論述

本書分為6個單元，共12個主題，分別為“樹立勞動觀念培養(yǎng)職業(yè)認知”“端正勞動態(tài)度明確職業(yè)方向”“崇尚勞動精神認識職業(yè)價值”“增強勞動情感進行職業(yè)規(guī)劃”“養(yǎng)成勞動習慣拓展職業(yè)能力”“提升勞動素養(yǎng)恪守職業(yè)操守”。