本書是專為廣大學生和大眾讀者設計編纂的便攜型成語詞典。收錄成語12000余條,涵蓋了學生課堂學習、課外閱讀中的常用成語和大眾日常生活中的常見成語;拼音用漢語拼音字母標注,一律注普通話讀音,不注連讀變調;釋義一般先解釋難懂的字詞,再解釋整條成語的本義、比喻義或引申義。該書每條成語包括條目、拼音和釋義三部分,提供了音節(jié)索引

本書著眼文道關系,具體探討語文課程知識的道德價值問題,研究首先從文道關系的歷史探討中廓清其原有論域和具體指稱,進而將探討的視域拉回到語文學科視域中,一方面具體回視二十世紀語文學科視界中的文道關系論爭,另一方面基于學校教育的立德樹人旨趣探討其與語文課程擔當?shù)膬仍陉P聯(lián)。據(jù)此展開反思,揭示文道關系與語文課程知識的道德價值間的

本書將精選作者從教20年來的代表性學術論文，分不同專題探討梳理漢語研究與應用的接口問題�；�于樸素分析手段的漢語本體研究從某種程度上更能揭示漢語的自身特點，如漢語方位詞個案“上”在用法上體現(xiàn)出的不同于英語介詞on的鮮明特點，為“上”的漢語教學設計提供了重要依托。揭示漢語自身特點的漢語本體樸素研究及其與應用之間接口關系同時

本書立足于思維與思維學的基本理念，考察語文與思維(語言思維場、文字思維角、語文思維核)、語文與思維學(語文思維研究視野、哲學范疇、現(xiàn)代理念及其體系構建)的內在聯(lián)系和本質規(guī)律，進而探究語文中的情感思維(動作思維、意象思維、形象思維)、理性思維(抽象思維、辯證思維、立體思維)、創(chuàng)新思維(直覺思維、靈感思維、創(chuàng)造思維)、邏輯

"本教材是致力于提升高職學院學生語文素養(yǎng)的一本公共素質教材。共分為四個項目：項目一正音善言，共分三個任務：字正腔圓、明禮善言、職場口才。項目二應用寫作，共分三個任務：事務文書寫作、公務文書寫作、調研文書寫作；項目三開卷有益，共分五個任務：閱讀有法、筆記有方、知史明智、品哲勵志、文學感悟；項目四大學語文素質教育，共分兩個

本書根據(jù)語文山水的創(chuàng)意寫作教學,通過學生作文和短文學創(chuàng)作兩個板塊真實呈現(xiàn)學生優(yōu)秀作品及其創(chuàng)作歷程。其中,學生作文板塊集結了班級學生的一些優(yōu)秀作文,通過家園情懷等不同主題進行分類,并設置點評、總結經(jīng)驗等欄目,圖文并茂,可讀性強。短文學創(chuàng)作板塊則收錄了學生創(chuàng)作的對聯(lián)、詩詞、祝福語。貫穿本書的寫作理念是以周邊小事物為切入點,

本書在編寫過程中兼顧科學性與實用性原則。編者根據(jù)十余年的教學實踐經(jīng)驗,參考畢業(yè)生在工作中的眾多反饋信息,同時調研了銀行、保險、證券等公司日常工作中的寫作任務,對金融單位常用文書的基本寫作規(guī)范進行了總結。金融單位的常用文書主要包括行政文書、事務性文書、經(jīng)營性文書、策劃性文書、股份制文書等,本教材對這些應用文書的基本知識、

本書內容系統(tǒng)而細致。無論是語音的分析、詞匯的描寫,還是語法的考察,都力求深入,對語音組合及演變的規(guī)律、句式的結構特點等進行細致的刻畫。共時與歷時的結合。既重視共時的描寫,又重視歷時的追蹤,通過共時與歷時的結合,顯示出天門方言的發(fā)展變化。方言與文化的結合。努力發(fā)掘方言背后的文化因素,這也是該著不同于其他同類著作的一個顯著

本書主要采用漢字編碼理論進行內容編撰,主要內容包括:漢語拼音、漢字構成、漢字編碼基礎知識、漢易碼編碼理論、漢易碼編碼實踐、不知道讀音的漢字輸入、詞組輸入等。在鍵寫方面采用了“漢易碼?”專利方法,具有更高的打字速度、更低的打錯字比率的特點。

本冊為三級分冊。《詞匯速記速練手冊》收錄《標準》詞匯表全部共11092個詞語,給出拼音、詞性、英文釋義,以滿足中文學習者識記中文詞語、擴大中文詞匯量的需要。另外給出典型搭配及例句,力求用法展示詳略得當,簡明扼要,在保證詞匯學習效果的基礎上,節(jié)省學習者的時間、減輕學習者的學習壓力。同時給出練習,學練結合,即學即練,檢驗并