本書由潮汕話市級非遺傳承人許友文主編，從實用潮語的角度出發(fā)，囊括了家庭、學校、工作、旅游、購物、飲食等生活場景的日常交流常用潮語句式，并輔之以潮汕方言的聲韻系統(tǒng)、詞法、句法等基礎知識，共二十課。同時，全書正文邀請潮汕方言資深使用者進行規(guī)范錄音，并通過二維碼的形式進行錄音呈現，通過視聽結合的形式幫助讀者更好地進行潮汕方言

《語言文學》為學術性論文集，由內蒙古師范大學文學院教授高林廣、陸有富主編，主要收入有關語言、文學研究的學術論文，相關書評及譯稿以學術名著為限。本書共分為“特稿”、“《文心雕龍》研究”、“中國古代文體與作家研究”、“比較文學闡釋與理論探索”、“詞匯學研究”、“文字學研究”、“方言研究”七個部分，收錄葉嘉瑩、可永雪、游志誠

本書是一部系統(tǒng)整理、闡述《廣雅》的著作。實際上，《廣雅疏證》乃是王念孫借《廣雅》一書以暢述其音韻、文字、訓詁之學識的集大成之作，更是清代語言學史上成就較高的小學要籍�！稄V雅疏證》之篇章次序一仍《廣雅》，對其訓釋，逐條加以疏證，內容主要有“補正《廣雅》文字”“辨證張揖誤采”“糾正先儒誤說”“揭示《廣雅》體例”“疏證《廣雅

方言是歷史與空間的產物。東北人這塊廣袤的黑土地經過歷史的沉淀、民族的融合、地理的阻隔，在廣闊的空間里自由組合、釋放情感，逐漸形成了形象生動、幽默風趣、直白夸張、感情色彩濃厚、義豐富、表現力親和力強等特點的東北方言。東北方言不僅是東北民間藝術之根，又是東北地域特色文化的載體，與土語凝結在一起，充分體現了東北人直率、質樸、

《大學語文》內容豐富，既重視知識的傳授，也重視能力的培養(yǎng)。教材以各章標題為綱，以時間順序選文為目。本教材定位為“語言文化”，既是對中學語文的傳承，又是對中學語文的延伸，所選的文學作品皆能體現中國文化的精髓。教材包括十章，分別為先秦兩漢文學、魏晉南北朝文學、唐代文學、宋元文學、明清文學、現代文學、當代文學、外國文學、應用

本書對新媒體時代下漢語言文學教學與發(fā)展進行了研究。本書以新媒體為背景，逐步了解新媒體時代下漢語言文學教學的發(fā)展趨勢，并且結合我國高校漢語言文學課堂進行教學研究，通過研究，作者提出問題式教學模式、小組合作教學模式、探究式教學模式、工作本位教學模式、移動教學模式幾種教學模式，并且在每一個章節(jié)中都會對該模式的理論支撐、教學模

本套書為成語和漢字互相互學的趣味學習書，即，通過成語學漢字，學完漢字記成語。共四冊。特點之一：內容大綱，書中所選成語和漢字均選自人教版小學語文教材，以成語和漢字的難易度為分冊標準，以進階的形式呈現內容，引領孩子們由淺入深、由易到難閱讀本套書。學完本套書，等于把小學語文課本提早預習了一遍，可謂真正貼合家長和孩子們的學習需

《漢字教程》是以“漢字學講義”為雛形編寫成的。十多年前，教材主編在漢語言文學專業(yè)本科學生中開設了“中國漢字學”這門課程，經過歷年的積累修改，逐步寫成了“漢字學講義”。后來，隨著高校教育的發(fā)展和漢字教學的興盛，“漢字學講義”又在對外漢語教學專業(yè)和外國留學生中使用過，受到了大多數學生的歡迎和肯定，有了正式出版的基礎和打算。

本書講述了漢語言概述；漢語言文學發(fā)展研究；漢語言文學創(chuàng)作理論；漢語言文學教學研究等內容。

本書詳細介紹了中央民族大學國際教育學院“1+2+X”中美聯合培養(yǎng)模式,對比分析了其與美國6所合作院校,在培養(yǎng)目標、培養(yǎng)過程、培養(yǎng)制度、培養(yǎng)評價以及課程設置等方面的共性和差異。深入調查了中美聯合培養(yǎng)的學生赴美留學的跨文化適應情況,及其在美國中小學入職后所面臨的教學挑戰(zhàn)和所遇到的職業(yè)瓶頸問題。從國際中文教師身份認同的角度,