《構(gòu)成設(shè)計(jì)（第2版）》是構(gòu)成設(shè)計(jì)理論與實(shí)踐訓(xùn)練相結(jié)合的應(yīng)用性專(zhuān)業(yè)教材。具體包括平面設(shè)計(jì)構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成、構(gòu)成的外延四個(gè)單元的內(nèi)容，其中對(duì)視覺(jué)傳達(dá)的基本構(gòu)成要素與構(gòu)成方法、色彩基本原理和色彩表現(xiàn)方法進(jìn)行了重點(diǎn)講述與任務(wù)訓(xùn)練。立體構(gòu)成部分重點(diǎn)強(qiáng)化三維立體觀念的建立和整體形態(tài)意識(shí)的訓(xùn)練。構(gòu)成的外延部分的光構(gòu)成強(qiáng)調(diào)用眼

發(fā)現(xiàn)日常生活和民間藝術(shù)中的設(shè)計(jì)真諦，感受世界知名設(shè)計(jì)師前瞻性設(shè)計(jì)思維，在閑言私語(yǔ)中收獲創(chuàng)意的正能量！ 文趣、情趣、理趣和藝趣，學(xué)者設(shè)計(jì)師帶你領(lǐng)略設(shè)計(jì)之平常、重要與快樂(lè)，讓設(shè)計(jì)以無(wú)聲的方式，引導(dǎo)人類(lèi)合理而有品質(zhì)地消費(fèi)和生存。

本書(shū)是“寺上美術(shù)館實(shí)驗(yàn)室計(jì)劃（第一回）”的組成部分。該計(jì)劃的學(xué)術(shù)來(lái)源是王萌先生從藝術(shù)管理學(xué)的角度于2006年提出、2010年進(jìn)一步完善的“文化發(fā)生場(chǎng)”理論，這一理念旨在探索美術(shù)館運(yùn)營(yíng)方式的新思維。在現(xiàn)代藝術(shù)早已實(shí)現(xiàn)“博物館化”的前提下和當(dāng)代藝術(shù)正在與美術(shù)館發(fā)生新的關(guān)系這一現(xiàn)實(shí)中，“文化發(fā)生場(chǎng)”理論啟迪我們不再僅僅局限于

本書(shū)是“寺上美術(shù)館實(shí)驗(yàn)室計(jì)劃（第一回）”的組成部分。該計(jì)劃的學(xué)術(shù)來(lái)源是王萌先生從藝術(shù)管理學(xué)的角度于2006年提出、2010年進(jìn)一步完善的“文化發(fā)生場(chǎng)”理論，這一理念旨在探索美術(shù)館運(yùn)營(yíng)方式的新思維。在現(xiàn)代藝術(shù)早已實(shí)現(xiàn)“博物館化”的前提下和當(dāng)代藝術(shù)正在與美術(shù)館發(fā)生新的關(guān)系這一現(xiàn)實(shí)中，“文化發(fā)生場(chǎng)”理論啟迪我們不再僅僅局限于

電梯轎廂藝術(shù)項(xiàng)目

該書(shū)集中反映了作者對(duì)我國(guó)藝術(shù)生存和文藝人類(lèi)學(xué)相關(guān)理論問(wèn)題的思考。作者以其獨(dú)特的身份和敏銳的眼光，對(duì)21世紀(jì)以來(lái)文藝領(lǐng)域出現(xiàn)的一系列新情況、新問(wèn)題特別是藝術(shù)的當(dāng)下生存文藝的體驗(yàn)與接受文藝人類(lèi)學(xué)視野等，均有透徹的分析和深入的思考

全書(shū)以簡(jiǎn)筆畫(huà)、涂色為主，培養(yǎng)3～6歲幼兒的動(dòng)手能力和思維鍛煉，屬于美學(xué)啟蒙階段。全書(shū)以簡(jiǎn)筆畫(huà)、涂色為主，培養(yǎng)3～6歲幼兒的動(dòng)手能力和思維鍛煉，屬于美學(xué)啟蒙階段。全書(shū)以簡(jiǎn)筆畫(huà)、涂色為主，培養(yǎng)3～6歲幼兒的動(dòng)手能力和思維鍛煉，屬于美學(xué)啟蒙階段。

《色彩構(gòu)成/普通高等教育藝術(shù)類(lèi)“十二五”規(guī)劃教材》是針對(duì)普通高等院校藝術(shù)專(zhuān)業(yè)色彩構(gòu)成課程的核心內(nèi)容編寫(xiě)的，以全新的視角出發(fā)，用科學(xué)的方法引導(dǎo)讀者，激發(fā)讀者的色彩感知能力與想象力，提升讀者的創(chuàng)作能力。 《色彩構(gòu)成/普通高等教育藝術(shù)類(lèi)“十二五”規(guī)劃教材》共分為六章，主要包括色彩構(gòu)成的概念與理解、色彩構(gòu)成的研究基礎(chǔ)與依據(jù)、

《立體構(gòu)成》的編寫(xiě)完全遵照高職高專(zhuān)院校的教學(xué)大綱，圍繞高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀、心理特點(diǎn)、基礎(chǔ)能力、發(fā)展方向以及專(zhuān)業(yè)需求進(jìn)行編寫(xiě)，力求體現(xiàn)高職高專(zhuān)院校設(shè)計(jì)學(xué)科的基礎(chǔ)特性與共性。本教材以基礎(chǔ)講解為主導(dǎo)，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性地位，增加了實(shí)驗(yàn)教學(xué)、案例教學(xué)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的觀念，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)的理性認(rèn)知并提高學(xué)

藝術(shù)人類(lèi)學(xué)是一門(mén)外來(lái)的學(xué)科，其學(xué)術(shù)視野有很強(qiáng)的國(guó)際性和世界性。但作為中國(guó)的藝術(shù)人類(lèi)學(xué)發(fā)展，作者認(rèn)為首先要面對(duì)的是本土化的研究。這可以從兩個(gè)方面來(lái)理解，第一是拿西方的工具來(lái)做我們自己的研究，第二是改造這一工具讓它更適合中國(guó)人使用，并在此基礎(chǔ)上將中國(guó)人的研究貢獻(xiàn)給世界，為世界人類(lèi)學(xué)的研究拓展更加多樣性的發(fā)展方向。這是作者的