《砂輪特性與磨削加工》注重理論，突出實用，系統(tǒng)地講解了磨削加工的基本理論；介紹了磨削加工的效果與磨具特性、工藝條件等之間的關(guān)系；各種磨削方式的加工特點及磨具特性的選擇；磨具的修整技術(shù)尤其是超硬材料磨具的修整技術(shù)；常用磨床的加工特點和使用要求；增加了各種難加工材料的磨削加工及砂輪選擇。《砂輪特性與磨削加工》吸收了磨料磨具

機(jī)床電氣線路安裝與維修

本書以數(shù)控機(jī)床的工作過程為主線，先后闡述了數(shù)控機(jī)床的基本概念、數(shù)控加工程序編制、數(shù)控插補(bǔ)技術(shù)、計算機(jī)數(shù)控系統(tǒng)、數(shù)控機(jī)床的位置檢測裝置、數(shù)控機(jī)床的伺服驅(qū)動系統(tǒng)、數(shù)控機(jī)床的機(jī)械結(jié)構(gòu)等內(nèi)容。本書內(nèi)容的編寫符合知識理解的邏輯性，各章內(nèi)容既相互聯(lián)系，又相對獨立成體系；強(qiáng)化基礎(chǔ)知識，理論涉及不深且聯(lián)系實踐，重點突出。本書適合應(yīng)用型

《Creo&UG產(chǎn)品造型與模具設(shè)計案例精解/高等職業(yè)教育新形態(tài)一體化教材》為“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材，是在普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行的第二次修訂和完善�！禖reo&UG產(chǎn)品造型與模具設(shè)計案例精解/高等職業(yè)教育新形態(tài)一體化教材》內(nèi)容通俗實用，緊扣生產(chǎn)實際，吸納國家精品課程建設(shè)成

《數(shù)控機(jī)床操作報告書/“十三五”高等職業(yè)教育核心課程規(guī)劃教材·機(jī)電大類》是針對高等職業(yè)院校機(jī)械類專業(yè)編寫的理論與實踐一體化教材，是數(shù)控機(jī)床操作的配套習(xí)題集。通過學(xué)習(xí)《數(shù)控機(jī)床操作報告書/“十三五”高等職業(yè)教育核心課程規(guī)劃教材·機(jī)電大類》內(nèi)容，學(xué)生可具備數(shù)控機(jī)床程序編制和加工調(diào)試的能力，從而適應(yīng)現(xiàn)代化制造業(yè)的發(fā)展的需求。

《沖壓模具技術(shù)/中等職業(yè)教育規(guī)劃教材》是為適應(yīng)中等職業(yè)教育教學(xué)改革的需要編寫的。 《沖壓模具技術(shù)/中等職業(yè)教育規(guī)劃教材》共分6章，分別為：認(rèn)識沖壓、沖裁、彎曲、拉深、其他沖壓方法和沖壓模具鉗工實訓(xùn)。在通用性和實用性的基礎(chǔ)上強(qiáng)化了模具典型結(jié)構(gòu)的分析，增加了沖壓模具鉗工實訓(xùn)等章節(jié)。 《沖壓模具

《數(shù)控銑工加工中心操作工（中級）/技能型人才培訓(xùn)用書，國家職業(yè)資格培訓(xùn)教材》是根據(jù)《國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中級數(shù)控銑工、中級加工中心操作工中的知識要求和技能要求，按照崗位培訓(xùn)需要的原則編寫的。 《數(shù)控銑工加工中心操作工（中級）/技能型人才培訓(xùn)用書，國家職業(yè)資格培訓(xùn)教材》內(nèi)容包括：數(shù)控機(jī)床概述、數(shù)控銑床與加工中

全書以焊工職業(yè)操作技能為主線，按《職業(yè)技能鑒定規(guī)范》中初、中級要求編寫，將"專業(yè)知識”和"操作技能”有機(jī)地融于一體，內(nèi)容包括氣焊、氣割、手工電弧焊、CO2氣體保護(hù)焊、手工鎢極氬弧焊。本書保持了行業(yè)針對性強(qiáng)和注重實用性的特點，采用了國家*新標(biāo)準(zhǔn)、法定計量單位和*新名詞術(shù)語，對焊工操作手法、操作過程和操作技巧以及工藝步驟等

本書主要內(nèi)容包括：車削的基礎(chǔ)知識、車外圓柱面、車內(nèi)圓柱面、車內(nèi)外圓錐面、車成形曲面和表面修飾、加工螺紋、車偏心工件等。本書將機(jī)械類學(xué)生必備的車工工藝學(xué)與技能訓(xùn)練合二為一，采用工學(xué)一體化的思路編寫，融入*新的國家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)，內(nèi)容實用，形式新穎，圖文并茂。

本書在第1版得到廣泛使用的基礎(chǔ)上，根據(jù)模具制造技術(shù)領(lǐng)域職業(yè)崗位群的技能需求，結(jié)合新的課程改革成果與教學(xué)實踐經(jīng)驗進(jìn)行修訂編寫。本書參照國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)《數(shù)控車工》、《數(shù)控銑工》及《加工中心操作工》的理論知識要求和技能要求，以“工學(xué)融合”為切入點，以“工作任務(wù)”為導(dǎo)向，模擬“職業(yè)崗位情境”項目進(jìn)行設(shè)計，主要以典型模具零件為載體