本書依據(jù)全國(guó)各地市小學(xué)美術(shù)教師招聘考試的梳理分析，整理出所涉及考點(diǎn)的命題特點(diǎn)和考向，并以此編寫的內(nèi)容作為教材的核心，涵蓋了美術(shù)專業(yè)知識(shí)、名作鑒賞和學(xué)科課程與教學(xué)論及其應(yīng)用三部分，囊括了全國(guó)各地市小學(xué)美術(shù)教師招聘考試所有可能考查的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了對(duì)考點(diǎn)的全面覆蓋。同時(shí)教材中還放置了部分考試真題，幫助考生理解知識(shí)點(diǎn)，舉一反三。

本書依據(jù)各地小學(xué)英語教師招聘考試的真題設(shè)置內(nèi)容板塊，涵蓋了英語學(xué)科專業(yè)知識(shí)、�？碱}型與解題技巧兩部分。本教材以考情為“標(biāo)尺”，通過對(duì)歷年真題的分析，將考試涉及的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行匯總，并依據(jù)命題方式、出現(xiàn)頻次，對(duì)匯總的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行“瘦身”。這樣做的好處是摒除無用的知識(shí)，保證教材上每一句話都是命題點(diǎn)。同時(shí)正文中以考法大揭秘、記憶有

本書依據(jù)各地的小學(xué)數(shù)學(xué)教師招聘考試的真題設(shè)置內(nèi)容板塊，涵蓋了小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)、初中數(shù)學(xué)知識(shí)、高中數(shù)學(xué)知識(shí)、大學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)、小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)論及其應(yīng)用五個(gè)部分，本教材秉承“只為考試而生，僅為過關(guān)而作”的理念，以考情為“標(biāo)尺”，通過對(duì)各地歷年真題的分析，將考試涉及的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行匯總，并依據(jù)命題方式、出現(xiàn)頻次，對(duì)匯總的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行“

本書采用項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的模塊化課程內(nèi)容設(shè)計(jì)，全書共分五個(gè)模塊十六個(gè)項(xiàng)目。本書由解密教心和學(xué)生心理、學(xué)習(xí)心理、教學(xué)心理、教師心理五模塊組成，內(nèi)容包含走進(jìn)教育心理學(xué)、心理發(fā)展與教育、心理差異與教育、心理健康與輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)理論、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)遷移、學(xué)習(xí)策略、知識(shí)學(xué)習(xí)、技能形成、問題解決、品德形成、有效教學(xué)、課堂管理、教師專

本書為教師招聘考試輔導(dǎo)用書，適用于參加全國(guó)教師招聘考試的考生，分為教育學(xué)、心理學(xué)、師德·法規(guī)·教法·活動(dòng)·作文等模塊。其中，教育學(xué)囊括教育與教育學(xué)、教育的基本規(guī)律、教育目的、教育制度、學(xué)生與教師、課程、教學(xué)、德育、班主任與班級(jí)管理和教育研究等內(nèi)容；心理學(xué)包括普通心理學(xué)和教育心理學(xué)知識(shí)；師德·法規(guī)·教法·活動(dòng)·作文包含具

蘇霍姆林斯基被人們稱為“教育思想泰斗”。他的書被稱為“活的教育學(xué)”“學(xué)校生活的百科全書”，他所領(lǐng)導(dǎo)的帕夫雷什中學(xué)被列為世界上著名的實(shí)驗(yàn)學(xué)校之一。在蘇霍姆林斯基的教育思想體系中，“人”的問題始終居于核心地位，是他的全部思想和實(shí)踐的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，貫穿于他的全部工作的方方面面�！短K霍姆林斯基育人系列名著》共10卷，聚焦他的“

本書是“蘇霍姆林斯基育人系列名著”中的一種，為蘇霍姆林斯基的代表作之一。它闡述人在中學(xué)少年階段的和諧發(fā)展，與蘇霍姆林斯基的另外兩部代表作《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》(闡述人在小學(xué)兒童階段的樂學(xué)生活)、《給兒子的信》(闡述人在大學(xué)青年階段的成才修養(yǎng))共同構(gòu)成“育人三部曲”，綜合地、全面系統(tǒng)地闡述了蘇霍姆林斯基的全面發(fā)展教育思想

林礪儒教育文集

本書介紹了心理健康的概念和重要性，強(qiáng)調(diào)了高校心理健康教育的必要性，討論了影響學(xué)生心理健康的各種因素，包括學(xué)業(yè)壓力、人際關(guān)系、自我認(rèn)知和情緒管理等。并且提供了一些實(shí)用的心理教育策略和方法，幫助高校教師和輔導(dǎo)員更好地與學(xué)生溝通和交流。這些方法包括情感傾聽、心理疏導(dǎo)、情緒管理和心理輔導(dǎo)等。此外，書中還介紹了一些有效的心理教育

教育教學(xué)改革的目標(biāo)，必須堅(jiān)持“本真理念”，遵循教育教學(xué)的基本規(guī)律，尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。本書堅(jiān)持“本真理念”，注重學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的培養(yǎng)，整合學(xué)校教師資源，參與“本真課堂”的研究與實(shí)踐，堅(jiān)持語數(shù)英科全部推進(jìn)，從骨干教師入手，教研組帶動(dòng)，到全體參與的過程，編輯成冊(cè)。全書分成七個(gè)章節(jié)，分別是研究導(dǎo)論、課堂