本書包括社交禮儀認(rèn)知、個人形象塑造、會晤環(huán)節(jié)禮儀、主題活動禮儀、公共場合禮儀、求職面試禮儀、文化層面的禮儀習(xí)俗等內(nèi)容。

社交禮儀（第四版）（四色）（配盤）

社交禮儀（第四版）（四色）（配盤）

本書是高等學(xué)校通識課程系列教材之一。本書主要講授現(xiàn)代交際禮儀的基本理論、基本概念和基本禮儀知識，主要內(nèi)容有禮儀概述、說話禮儀、舉止禮儀、儀表服飾禮儀、介紹與稱呼禮儀、名片禮儀、見面禮儀、禮品禮儀、鮮花禮儀、座次禮儀、電話禮儀、中餐禮儀、西餐禮儀、求職禮儀、網(wǎng)絡(luò)禮儀、禮儀文書等，對社交禮儀的基本知識和交往技巧都有較為全面

本書兼顧專業(yè)教育與通識教育兩者的要求，適合作為應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教材。全書內(nèi)容分為公共關(guān)系史、公共關(guān)系理論和公共關(guān)系應(yīng)用三篇。第一篇探究公共關(guān)系學(xué)的起源與發(fā)展，公共關(guān)系的含義及學(xué)科體系。第二篇以“組織公眾傳播”三要素為重點(diǎn)來闡述公共關(guān)系的性質(zhì)、職能、作用、類型等方面的問題。第三篇以“信息傳播效果”的方法論為立足點(diǎn)，對涉及

大多數(shù)人都有這樣的疑問：為什么我會聽從售貨員的介紹，買下一堆根本用不著的東西？為什么我會答應(yīng)別人原本不想答應(yīng)的請求？有時，聽到同事抱怨連續(xù)加班腰酸背疼。可沒過多長時間，你也開始感覺渾身難受了。這都是別人對你影響的結(jié)果。那么，我們又該如何去影響他人呢？本書從生活、工作、戀愛婚姻三個方面出發(fā)，多角度、多元化地分析總結(jié)了各種

本書將知識性、實(shí)用性、指導(dǎo)性和可訓(xùn)練性相結(jié)合，遵循由易到難、循序漸進(jìn)和易教、易學(xué)、易練兩大原則，對溝通技巧進(jìn)行了較全面的闡述。全書分為兩部分，第一部分為實(shí)效溝通，以實(shí)施案例活動為重點(diǎn)，既有理論內(nèi)容，又有理論指導(dǎo)實(shí)踐的案例，同時配有測試與思考，強(qiáng)化知識要點(diǎn)的鞏固；第二部分為與人溝通能力訓(xùn)練指導(dǎo)手冊，進(jìn)行物化成果的實(shí)踐性總

偏見是個體對某一社會對象的消極態(tài)度。人們在表達(dá)某種社會態(tài)度時，不僅會受到記憶中態(tài)度結(jié)構(gòu)的作用，還會受到其他心理因素的影響；無偏見動機(jī)便是一種影響偏見表現(xiàn)的心理因素�！吨袊�當(dāng)代心理科學(xué)文庫：無偏見動機(jī)及其作用》首先采用問卷法和內(nèi)隱聯(lián)想測驗，探討了無偏見動機(jī)的心理結(jié)構(gòu)。其次，研究者利用IAT任務(wù)和四分模型，分析了無偏見動機(jī)

本書分為5章，內(nèi)容包括：網(wǎng)絡(luò)交往研究的回顧與展望、自我研究的回顧與展望、網(wǎng)絡(luò)交往的特點(diǎn)與影響因素實(shí)證研究等。

本書深入探討了當(dāng)代青少年在網(wǎng)絡(luò)時代的社會性發(fā)展，對社交退縮和網(wǎng)絡(luò)交往的概念進(jìn)行了闡述，研究了社交退縮的結(jié)構(gòu)與測量，完成了量表的編制和修訂，采取問卷法、實(shí)驗法對青少年社交退縮和網(wǎng)絡(luò)交往進(jìn)行了實(shí)證研究，并提出了對社交退縮兒童青少年的干預(yù)方法。