本書在知識內容凝練的前提下，強調基礎、實用、前沿：語言簡明扼要，通俗易懂，內容專業(yè)科學兼具應用實踐性，旨在幫助老年人關注自身的心理健康，積極預防老年人心理問題，減少因心理因素產(chǎn)生的健康問題，擁抱健康心態(tài)，坦然面對問題和困難，提升自信自尊，提升老年人的生活品質。

本書具體闡述了嬰幼兒心理發(fā)展的界定、嬰幼兒的興趣與需要、感覺和知覺、注意和記憶、想象和思維、嬰幼兒的語言、嬰幼兒的情緒和情感、嬰幼兒的社會交往、嬰幼兒的道德發(fā)展、嬰幼兒的性別角色以及嬰幼兒的個性發(fā)展等主題。

本書為《學前兒童心理健康指導》修訂版教材。在原教材基礎上,新版教材在以下方面進行了重點完善:第一,完善內容框架,關注實踐性、應用性、指導性;第二,對第1版部分內容予以重點更新,如結合新近研究成果對自閉癥(孤獨癥)的相關內容進行了修正,并加大了學前融合教育理念與實踐指導的闡述;第三,根據(jù)教材內容和學習需求,適當配備教材數(shù)

本書旨在幫助媽媽了解最基本的教育學、心理學知識，掌握科學的教育方法、技巧，用心理學的規(guī)律去調適孩子，培養(yǎng)出真正優(yōu)秀的孩子。詳細介紹了心理學知識在教育孩子中的應用技巧。針對孩子的心理需求、人際交往、自控能力、思維能力、自立能力等各個方面可能存在的問題，揭開孩子行為背后的心理真相，幫助媽媽們避開教育中的暗礁。

本書主要是教給家長們心理學知識在教育孩子中的應用技巧。針對孩子的心理需求、人際交往、自控能力、思維能力、自立能力等各個方面可能存在的問題，為大家提供了教育孩子時切實可行的操作方法，揭開孩子行為背后潛藏的心理密碼。

本書以阿德勒心理學的教育原則為基礎，揭示了在日常生活中我們應該使用何種話語與孩子交流、應該如何與孩子打交道，才能使他們學會獨立。在我們給予孩子的愛過度泛濫的時候，作者認為我們應該秉持不教養(yǎng)的勇氣來重新定義親子關系、接受孩子真實的樣子、賦予孩子自我成長的勇氣和動力、協(xié)助孩子獨立解決人生課題。養(yǎng)育孩子的目的在于協(xié)助孩子活出

作為家長，當孩子還在我們的羽翼之下時，我們應該做什么，來幫助孩子有能力應對今后可能遇到的困境？作為老師，我們要怎么做，才能讓學生不僅學習好，而且不會有“玻璃心”或者成為“空心人”？作為普通人，我們能幫助自己、我們的孩子或學生成為更堅韌的人嗎？ 心理韌性是每個人都需要具備的素質，這是一種能通過后天的訓練得以提升的能力。本

每個嬰兒從出生那一刻起就是一個獨特的個體，他們有自己的喜好、優(yōu)勢和敏感之處。有的嬰兒可能很難入睡，有的則很容易入睡，但卻覺得脫衣服很痛苦，同樣，嬰兒對安慰的感受也各有不同。父母只有很好地理解與嬰兒獨特的溝通方式，才能完全適應嬰兒并給他們提供適當?shù)恼疹櫋?本書是根據(jù)世界各地的研究機構收集的有關嬰兒溝通發(fā)展的資料編寫的，全

對于一位學前教育工作者來說，嬰幼兒行為觀察與指導是履行保育和教育嬰幼兒的重要責任，也是其必須具備的重要專業(yè)能力。近年來，對3—6歲幼兒行為觀察與指導的研究越來越多，但對0—3歲的嬰兒行為觀察與指導的理論基礎和具體方法的研究并不多。 本書為嬰幼兒發(fā)展中的觀察與指導提供全面的理論和實踐指導，我們組織了高校嬰幼兒行為觀察方面

本書在闡述文化差異及留學生跨文化適應研究的理論基礎上，從文化軟實力、政治意義、高等教育國際化意義、經(jīng)濟意義、文化交流與傳播意義等角度闡述大力發(fā)展來華留學生教育事業(yè)對中國對外開放、發(fā)展經(jīng)濟和提升國家形象的作用和意義。本書從東南亞國家來華留學生與其國內截然不同的體現(xiàn)在學習生活、社會文化、價值觀以及留學生管理四大層面的文化差