本書一部文藝評論集。以1985年英文版的《弗吉尼亞·伍爾夫短篇小說全集》為研究文本，以亨利·列斐伏爾的《日常生活批判》為主要理論依據(jù)，兼涉文化比較、女性主義、生態(tài)文學(xué)理論等，從不同視角進(jìn)行剖析伍爾夫45個短篇小說中的大部分作品，挖掘作品中反映的個人習(xí)俗、情趣、欲望、心理狀態(tài)，揭示英國社會的社會、政治、文化等方面的狀況。

本成果通過對《尤利西斯》漢譯的文獻(xiàn)梳理，在具體研究中運用文化翻譯理論、對話詩學(xué)、間性理論等理論，以《尤利西斯》漢譯本為研究對象，從宏觀維度和微觀維度對《尤利西斯》漢譯進(jìn)行描述性研究。緊扣現(xiàn)代間性圖式理論，從文學(xué)發(fā)生學(xué)的角度，在理解文本對話、文化對話和主體對話三個維度的基礎(chǔ)上，探討原文本與譯文文本、源語文化與目標(biāo)語文化、

讓孩子成為有教養(yǎng)的人是家長的重要責(zé)任，也是家庭教育的重要課題�！蹲鲇薪甜B(yǎng)的小孩》這套書聚焦兒童教養(yǎng)，旨在培養(yǎng)有良好教養(yǎng)的小孩，包含5冊繪本：《我不再大聲喧嘩》讓孩子學(xué)會安靜和傾聽，懂得遵守公共秩序；《搗蛋鬼道歉了》引導(dǎo)孩子學(xué)會反省和道歉；《嘗嘗這句話》讓孩子學(xué)會換位思考，懂得禮貌待人；《不做邋遢大王》讓孩子養(yǎng)成講衛(wèi)生的

本書講述的是一個關(guān)于博愛、勇氣和希望的故事。主人公妮娜和外公一家是生活在太平洋上的一座小島上的島民,但是小島即將被淹沒,倔強的外公決定要和他的妻子留在島上與家園共存亡。在踏上救援船的時候,妮娜遇到命運多舛,親人離世的九歲小男孩塞米尤,由此決定帶領(lǐng)小男孩一起逃亡。在船上,妮娜每天都講外公的來信讀給塞米尤,這些信中是外公交

本書收錄了五個劇本,力圖使讀者對波蘭當(dāng)代戲劇的發(fā)展有更加深入的了解,每個劇本還配有對應(yīng)的一篇學(xué)術(shù)介紹性文章,對作品的寫作特點和藝術(shù)價值進(jìn)行分析。分別是多洛塔·馬斯沃夫斯卡的《我們之間挺好的》、馬萊克·普魯赫涅夫斯基的《烏茨婭和她的孩子們》、塔代烏什·斯沃博吉安耐克的《我們班--十四堂課中的歷史》、安杰伊·斯塔舒克的《黑

黛西是一輛柴油小火車。她在艾爾斯堡和哈威的支線上工作。因為她不用拉任何車廂就能運送乘客，所以他覺得自己是最現(xiàn)代、最先進(jìn)的小火車。每當(dāng)行駛的時候，她總是微笑著……

本書系列繪本共包含《鴨子家鬧水災(zāi)》《亂糟糟的廚房》《谷倉里有壞蛋》《胡蘿卜被偷吃了》《鴨蛋不見了》《遇險的小羊》《吵鬧的鴨子》《拖拉機大營救》8冊圖書,8個妙趣橫生的農(nóng)場故事附帶8種絕招,教會孩子用正面積極的態(tài)度面對困難,學(xué)會獨立解決問題,培養(yǎng)孩子善于獨立思考、團(tuán)隊合作的能力。該系列圖書還附有閱讀指南,“最佳童書代言人

本書描繪了一個不想睡覺的男孩,在媽媽的陪伴之下,想象自己在森林里與動物一起入睡,并在媽媽引導(dǎo)的冒險想象中,完成了吃飯、洗澡、刷牙、玩耍,最后入睡的過程。比如吃飯的時候,男孩想象自己是覓食的鸚鵡;洗澡的時候,他想象自己是大海里的海獺和海象;刷牙的時候,他想象自己是被獅子盯上的長頸鹿……睡覺前的時光在這本繪本里變成了一場可

本書講述的是埃德溫·哈勃的故事,一個被星星迷住的男孩,他克服了許多障礙,實現(xiàn)了成為一名天文學(xué)家的夢想。利用偉大數(shù)學(xué)家的真知,以及對天空無休止的觀察,他成功地證實了兩件永遠(yuǎn)改變?nèi)祟惿�活的事�?星系比我們想象中的還要多,以及宇宙總是在膨脹。哈勃告訴我們,在圍繞著我們的浩瀚神秘中尋找平靜,并保持好奇心�！拔覀儾恢�道我們?yōu)槭裁?/p>

本書內(nèi)容:斯塔斯和娜兒·羅林森被綁架了!當(dāng)時,兩個孩子的爸爸正在埃及法優(yōu)姆建造運河。原來是仆人要拿兩個孩子做人質(zhì)去交換他們效忠的主人的妻兒,一場沙塵暴讓兩個孩子的父親絕望了,因為他們無法跟蹤那些綁架犯。在經(jīng)過一次失敗的企圖逃脫的嘗試之后,兩個孩子被帶到了恩圖曼。