本書(shū)研究目的是以功能語(yǔ)言學(xué)為理論基礎(chǔ)，深入探討語(yǔ)篇體裁概念的本質(zhì)、理論起源及發(fā)展，從語(yǔ)言、語(yǔ)篇、體裁和語(yǔ)境等方面來(lái)全方位解讀語(yǔ)篇體裁語(yǔ)言的實(shí)現(xiàn)特征，探索語(yǔ)篇的語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)與語(yǔ)篇所處的社會(huì)文化環(huán)境及交際目的等因素的關(guān)系，嘗試構(gòu)建一個(gè)多層次、多維度的用以分析語(yǔ)篇體裁的理論模式，以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐中的課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)模式等。

全書(shū)分四輯，分別輯入了作者在語(yǔ)言學(xué)史 、語(yǔ)言學(xué)理論方面的研究成果，以及和其他著名語(yǔ)言學(xué)家的交往經(jīng)歷，文末附錄則梳理記錄了作者主要著作、論文，退休而后的科研情況。所收多為作者在期刊上發(fā)表但未收入成書(shū)的文章，文章在各個(gè)時(shí)期都曾對(duì)中國(guó)語(yǔ)言學(xué)的發(fā)展有著重要意義，集結(jié)出版是對(duì)作者個(gè)人成果的梳理，同事對(duì)我國(guó)語(yǔ)言學(xué)的研究也具

生態(tài)語(yǔ)言學(xué)的核心思想就是強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言在與人、社會(huì)、環(huán)境的相互作用中如何體現(xiàn)生態(tài)哲理（ecosophy）以及探求語(yǔ)言與語(yǔ)言使用環(huán)境（包括自然的、社會(huì)的、心理的）之間相互作用的機(jī)理和規(guī)律，建構(gòu)和諧、生態(tài)文明的社會(huì)。本書(shū)從這一視角入手，借鑒復(fù)雜動(dòng)態(tài)理論，提出生態(tài)交互語(yǔ)境模式，并運(yùn)用這一模式分析廣州多語(yǔ)文化及教育中民族身份認(rèn)同和外

本書(shū)以作者博士研究為基礎(chǔ)，吸收教育部人文社科基金項(xiàng)目《語(yǔ)用翻譯學(xué)原理》的*研究成果，豐富與發(fā)展語(yǔ)用翻譯理論體系的構(gòu)建。與作者前期研究成果相比，該專(zhuān)著在六個(gè)方面有較大修改或完善：①系統(tǒng)修訂翻譯過(guò)程的關(guān)聯(lián)順應(yīng)研究路向理論范式（2007），重新勾勒翻譯過(guò)程流程圖。②把全文譯例分為文化意象話(huà)語(yǔ)和非文化意象話(huà)語(yǔ)，并增加許多非文化

本書(shū)針對(duì)外語(yǔ)教學(xué)中的主干課程提供了完整的課件體系，講解了每種課件的設(shè)計(jì)思路、技術(shù)難點(diǎn)，并具體介紹其特色功能和操作方法，注重以人為本的設(shè)計(jì)理念，強(qiáng)調(diào)課件制作的簡(jiǎn)潔、靈活和功能的強(qiáng)大，每種課件都力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)界面直觀(guān)、操作靈活，既易于維護(hù)又便于擴(kuò)展。本書(shū)中，課件界面的制作采取流行的網(wǎng)頁(yè)框架結(jié)構(gòu)，教師隨時(shí)可以根據(jù)實(shí)際需要靈活調(diào)整界

《運(yùn)動(dòng)心理學(xué)（第二版）》，張力為和毛志雄主編的《全國(guó)應(yīng)用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)系列教材：運(yùn)動(dòng)心理學(xué)》是一部運(yùn)動(dòng)心理學(xué)的專(zhuān)業(yè)教材，內(nèi)容涉及運(yùn)動(dòng)心理學(xué)的簡(jiǎn)史與任務(wù)、運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的動(dòng)機(jī)、應(yīng)激、喚醒及焦慮、運(yùn)動(dòng)員的智力特征、運(yùn)動(dòng)員的人格特征、運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的感知過(guò)程、運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的思維過(guò)程等，適合高校心理學(xué)專(zhuān)業(yè)及體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生。

《課堂里的數(shù)據(jù)會(huì)說(shuō)話(huà)》以定量研究和數(shù)據(jù)分析為基礎(chǔ)，選取了多個(gè)學(xué)段多個(gè)學(xué)科的教學(xué)突出問(wèn)題作為章節(jié)專(zhuān)題，集中優(yōu)秀教研資源，以例說(shuō)理、以例示法，確保了成果的可讀性和可遷移性。本書(shū)主要特色為側(cè)重運(yùn)用定量研究和數(shù)據(jù)分析的方法去發(fā)現(xiàn)和診斷教師教育教學(xué)過(guò)程中遇到的一個(gè)個(gè)突出問(wèn)題，并在此基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥地提出有針對(duì)性的策略去改進(jìn)這些突出

質(zhì)量管理學(xué)

瞻思，原名楊廣恩，齊魯人士，文史學(xué)者，資深編輯。著有《社交圈子：網(wǎng)羅成功人脈》《從畢業(yè)到立業(yè)手把手教你生意經(jīng)》《日月同輝：民族文化積淀發(fā)展》《名家上學(xué)記》等書(shū)。

幽默是一種態(tài)度，一種智慧，一種機(jī)敏。幽默是一種才華，一種力量，一種藝術(shù)。幽默是引發(fā)喜悅和快樂(lè)的源泉，幽默是協(xié)調(diào)自我和社會(huì)關(guān)系的潤(rùn)滑劑。《懂幽默，跟誰(shuí)聊天都受歡迎》選用具體的幽默小故事，從不同場(chǎng)合和角度為您展現(xiàn)一套制造幽默和運(yùn)用幽默的實(shí)用方法，語(yǔ)言詼諧犀利，令讀者在輕松閱讀中掌握幽默的精髓，學(xué)會(huì)溝通。