學前兒童心理學是學前教育專業(yè)的基礎課程，也是一門兼具實踐性和理論性的課程。本書包括學前兒童心理發(fā)展導論、認知與言語的發(fā)展、情緒與社會性發(fā)展、心理發(fā)展的背景四大部分，精選了涵蓋兒童從出生到入學前心理發(fā)生發(fā)展規(guī)律的基礎理論知識共17章內(nèi)容，注重學前兒童心理發(fā)展基礎知識、基本概念、基本規(guī)律和基本方法等知識要點，同時，注意吸納

本書采用主題一探尋式，板塊多樣、圖文并茂、案例豐富，版式設計活潑靈動，共包含6個主題，介紹了幼兒行為觀察與記錄的基礎理論和實踐方法。主題1為幼兒行為觀察基礎知識。主題2介紹了幼兒行為觀察的基本方法，包括托幼機構常用的觀察法、觀察計劃的制訂、幼兒行為觀察的記錄和分析以及相關觀察案例解析。主題3-5為幼兒一日生活、游戲活動

《幼兒行為觀察與引導》是一本針對中等職業(yè)學校幼兒保育專業(yè)的教材,教材堅持把中職學生實踐性知識培養(yǎng)放在首位的原則。教材編寫過程中從幼兒行為觀察的重要性入手,解釋了幼兒行為觀察的基本內(nèi)涵及類型,幼兒行為觀察記錄的方法及需要注意的事項,并詳細介紹了幼兒行為觀察的三大類方法。同時,教材也詳細介紹了幼兒適宜行為觀察與引導的方法以

你的孩子會為自己鼓掌嗎？孩子發(fā)脾氣，就是不懂事？孩子總是以自我為中心，是因為自私嗎？作為父母，我們總是期待自己的孩子性格好、智商高、愛學習、興趣廣泛、身體健康、擁有積極的人格特質(zhì)，未來能夠以積極的態(tài)度去適應社會。如何讓期待變成現(xiàn)實呢？3—6歲很關鍵。本書立足于兒童發(fā)展心理學的新理論，通過100+個日常生活場景，從科學與

本書比較全面地介紹了對0~6歲嬰幼兒進行行為觀察與記錄的理論知識與實際操作方法，從嬰幼兒行為觀察與記錄的體系出發(fā)，在對嬰幼兒行為觀察進行概述的基礎上，分別介紹了嬰幼兒行為觀察的基本方法、0~3歲嬰幼兒生活行為的觀察與指導、3~6歲幼兒生活行為的觀察與指導等內(nèi)容，結合具體情境和案例，引導學習者結合當前托幼機構保教工作的現(xiàn)

本書是十二五職業(yè)教育國家規(guī)劃教材修訂版，高等職業(yè)教育課-崗-證一體化新形態(tài)教材。本書強調(diào)了實踐教學內(nèi)容，突出了職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。全書共分9章，包括緒論、學前兒童心理研究的理論流派、學前兒童發(fā)展的年齡特征、學前兒童認知的發(fā)展、學前兒童情緒和情感的發(fā)展、學前兒童意志的發(fā)展、學前兒童個性的發(fā)展、學前兒童社會性的發(fā)展和學前兒童學習

本書作者以多年的相關心理工作為基礎，從作者的自我體驗出發(fā)，以30歲左右的輕熟女性為目標讀者，結合當下社會關注的女性熱點話題，進行故事性的表達與解讀，力圖通過生動的文字，朋友式的口吻，結合自身和身邊女性的真實經(jīng)歷，喚醒女性的自我意識，強調(diào)女性的自尊、獨立、勇敢，給予輕熟女性更多的情感共鳴與成長力量。

反應變慢，常常忘事，很難學會使用電子設備，容易上當受騙，愛嘮叨…… 提到老年人，我們總是一下子想到這些負面的描述。我們以為變老就是日薄西山、垂垂遲暮，這是真的嗎？ 事實并非如此！ 相反，正因為我們并不真正了解老年人的心理特點，所以我們在與身邊的老年人相處時，產(chǎn)生了很多誤區(qū)；我們也產(chǎn)生了對變老

該教材力求對小學兒童的發(fā)展做一個全面的概述，反映小學兒童身心發(fā)展的前沿理論和實踐建議。該教材分門別類地將小學兒童各種心理品質(zhì)的發(fā)展特點與如何進行教育培養(yǎng)相結合，使讀者既明確小學兒童發(fā)展的事實和規(guī)律，又能在如何指導小學兒童發(fā)展的問題上得到啟發(fā)，突出實踐性及應用性。為了增加可讀性，激發(fā)讀者的學習興趣和參與意識，教材還設置了

《老年心理健康培育教程》一書本著以人為本,育心為重,為老年人服務的原則,緊扣老年心理“健康、調(diào)整、診治”的主題,沿著老年“認識心理現(xiàn)象--心理健康訓練--心理狀態(tài)調(diào)整--心理障礙診治”的思路,選取了第一篇老年認識心理現(xiàn)象;第二篇老年心理變化及成因;第三篇老年心理健康優(yōu)化;第四篇老年心理健康訓練;第五篇老年不良心態(tài)及調(diào)整