“大百科知識(shí)能量卡·諸子百家”系列是郭郭老師多年語文一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，也是他精品語文課的必做訓(xùn)練材料。針對(duì)中小學(xué)生必考的諸子百家進(jìn)行知識(shí)占梳理，并處理成選擇題的形式，每一套共設(shè)置100道題，做成手卡形式，分為上、下兩盒卡片，正面試題，背面答案和解析，方便使用，高效掌握知識(shí)點(diǎn)。書中的題目更多地偏向于考點(diǎn)、重點(diǎn)，難度循序

本書由“教育教學(xué)篇”和“教育科研篇”兩部分組成�！敖逃�教學(xué)篇”分為教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)論文、教學(xué)點(diǎn)評(píng)、教育隨筆等，著重展示著者在語文教育教學(xué)方面的專業(yè)探索和追求；“教育科研篇”分為前言序言、命題研究、科研成果、工作報(bào)告等，重點(diǎn)展示著者在教育科研方面的實(shí)踐和成績。兩方面成果，內(nèi)容豐富、影響廣泛，著者執(zhí)著的專業(yè)精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶�業(yè)態(tài)

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本書是一本在主題語境下對(duì)初中閱讀課教學(xué)進(jìn)行研究的著作。從宏觀層面分析了主題語境與初中閱讀課教學(xué)的概念，探究初中閱讀課中主題語境創(chuàng)設(shè)的背景、理論依據(jù)，基于主題語境的教育理念和方法，對(duì)基于主題語境的初中閱讀課教學(xué)進(jìn)行研討，闡述相關(guān)的教育理論、研究文獻(xiàn)以及教學(xué)策略，結(jié)合具體的教學(xué)案例作出探析，旨在推動(dòng)主題語境與初中閱讀課的融

"外教社-牛津英語分級(jí)讀物"共6個(gè)級(jí)別，是一套面向初一至高三學(xué)生的英語系列讀物。各冊(cè)均為文學(xué)名著的簡寫本。每冊(cè)書都配有作者簡介、生詞注釋、語言難點(diǎn)講解、練習(xí)及其答案。 ○1《螞蟻和螞蚱以及其他伊索寓言故事》通過講述不同的寓言--螞蟻和螞蚱，狗、公雞和狐貍，風(fēng)和太陽，寒鴉和格子，狼來了，馬和鹿，驢和狼，兔子和烏龜，向我們

本書稿屬高考西班牙語系列叢書之一，適用于參加西班牙語高考的學(xué)生和其他西班牙語自學(xué)者。學(xué)生可以使用本書進(jìn)行語法總復(fù)習(xí)，教師也可以用本書進(jìn)行語法專項(xiàng)復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，填補(bǔ)了面向中學(xué)生的西班牙語語法教輔的市場空白。本書作者結(jié)合歷年西班牙語高考全國卷和上海卷，將中學(xué)西班牙語學(xué)習(xí)中的重要語法知識(shí)進(jìn)行了全面梳理。全書共分為十一章，涵

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本書系作者協(xié)助廣東省基礎(chǔ)教育教研基地項(xiàng)目體育與健康學(xué)科(東莞)基地開展的項(xiàng)目“體育與健康教學(xué)規(guī)范研究與實(shí)踐”成果之一，是作者與基地團(tuán)隊(duì)開展“教學(xué)規(guī)范”探索的、個(gè)人的教學(xué)思想、教學(xué)主張的理論化、實(shí)踐化的經(jīng)驗(yàn)成果。全書內(nèi)容主要分為體育與健康教學(xué)規(guī)范的背景、教學(xué)規(guī)范的問題與實(shí)踐、教學(xué)規(guī)范的實(shí)施策略、實(shí)踐效果與評(píng)價(jià)等章節(jié)，以“

數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)是數(shù)學(xué)課程目標(biāo)的集中體現(xiàn)，是具有數(shù)學(xué)特征的思維品質(zhì)、關(guān)鍵能力，以及情感、態(tài)度與價(jià)值觀的集中體現(xiàn)，是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和應(yīng)用的過程中逐步形成和發(fā)展的。隨著高中數(shù)學(xué)課程改革的深入進(jìn)行，教學(xué)核心聚焦在如何將學(xué)科核心素養(yǎng)落實(shí)到課堂上。本書對(duì)核心素養(yǎng)和數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的相關(guān)概念進(jìn)行了梳理，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐的需求，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容做出了

本書從多個(gè)方面闡述了怎樣對(duì)學(xué)困生進(jìn)行轉(zhuǎn)化，如何正確認(rèn)識(shí)學(xué)困生，堅(jiān)守對(duì)學(xué)困生的教育之愛，喚起學(xué)困生向上的信心，解開學(xué)困生的“心結(jié)”，有針對(duì)性地解決學(xué)困生的“問題”行為，加大對(duì)學(xué)困生的學(xué)法指導(dǎo)，提升學(xué)困生的自身能力，善用工作技巧來解決學(xué)困生問題，走出教育學(xué)困生的誤區(qū)。師生之間的關(guān)系也表現(xiàn)為一種交往關(guān)系，師生之間的交往與學(xué)生